Psicologia

La etapa sin objeto

Spitz plantea que la primera etapa del desarrollo del niño no existe el objeto ni larelación de objeto, es por eso que la llama “etapa preobjetual” o “sin objeto”. La etapasin objeto coincide con la del narcisismo primario. Es una etapa de no diferenciación, yaque las funciones del neonato no están organizadas en unidades, salvo las zonasnecesarias para la supervivencia, como las funciones de alimentación y la respiratoria, por ejemplo.Durante esta fase el recién nacido no sabe distinguir una cosa de otra, no puededistinguir una cosa externa a una de su propio cuerpo, y no vivencia el mundo que lorodea como algo separado de el.Durante el primer mes, no existe para el recién nacido el mundo exterior. Su aparato perceptor se encuentra escudado por una barrera que lo protege de estímulos muyfuertes. Los estímulos provenientes del exterior sólo son percibidos cuando su nivel deintensidad es mayor al del umbral del escudo contra el estímulo. Entonces, el neonatoreacciona con desagrado y displacer.Para Spitz, no existe tal cosa como trauma del parto, ya que no hay manera de saber quées lo que manifiesta la conducta del feto. No hay forma de afirmar o refutar esa teoría.Prototipos primitivos de respuestas afectivasFreud afirma que al nacer, no hay conciencia, es por eso que el trauma del nacimientono deja ningún recuerdo. Spitz estudió el nacimiento y concluyó que la reacción es pasajera, poco violenta. Si al recién nacido se le deja en paz, vuelve a la calma. Laexcitación negativa surge cuando el neonato recibe una estimulación fuerte que superael umbral de percepción. La excitación negativa debe ser considerada como un procesode descarga. Según la ley de Nirvana, la excitación se mantiene a un nivel constante, ycualquier tensión que sobrepase el nivel se descarga en el momento. La función psicológica de la conciencia se desarrollará luego, y se regirá por el principio de placer y displacer, que será posteriormente sustituido por el principio de realidad.Primitivas respuestas cognitivasSe pregunta Spitz cómo percibe el recién nacido cualquiera de los estímulos externosque se requieren para que capte algo. El neonato no tiene imagen del mundo exterior. Es por eso que los estímulos que recibe, chocan con su realidad; para recibir estímulos

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como tales, es necesario que se transformen primero en una experiencia significativa, yasí se podrán convertir en señales que crearán el mundo externo para el infante.Existen varias condiciones que capacitan al neonato a realizar este proceso:1.La barrera contra los estímulos que lo protegerán. Esta barrera hace referencia aque las funciones receptoras del niño no están desarrolladas al nacer, y que losmomentos de vigilia del infante se reducen a cuando demanda alimento. Lamayor parte del tiempo se encuentra durmiendo.2.El proceso de dar significación a los estímulos es producto de un desarrollo.3.El medio ambiente. La madre protege al niño contra el exceso de estímulos.4.La madre ayuda al infante a tratar con los estímulos internos, proporcionándolela descarga a la tensión.5.La reciprocidad de madre-hijo. El diálogo es el ciclo de la secuencia acción-reacción-acción. Es una forma de interacción muy especial. Esta relación sirve para que el infante logre transformar los estímulos externos

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