RESOLUCION DE UN CASO

El reporte de un libro

Diagnostico

Una estudiante tiene poca capacidad de comprender la lectura y se puede deducir, que no ha llegado al desarrollo del pensamiento abstracto. (según la teoría de Piaget)

Estrategias

1. Llevar a cabo un debate

2. Lecturas sobre el tema basadas en distintas fuentes

3. Fomentar la comprensión lectora

4. Comprensión de las causas y consecuencias de los hechos

5. Desarrollar en los estudiantes destrezas de comunicación como:

• Escucha atenta

• Exposición oral precisa

• Argumentación

• Investigación

• Capacidad de discernir y concluir

6. Fomentar el respeto hacia las diferencias individuales

Descripción de estrategias

 Se definirá el propósito y el tema del debate basado en información de diferentes fuentes

 Elaborar un instrumento que nos permita evaluar la participación de los estudiantes en el debate

 El docente presentara el tema a los estudiantes, se otorgara un cierto tiempo para que se investigue y se lea para que cada grupo de estudiantes adopte su propio punto de vista acerca del mismo

 Se trabajara por equipos

 La mitad de los equipos que se creen se dedicaran a buscar argumentos que defiendan el contenido del tema

 Y la otra mitad buscaran argumentos y opiniones contrarias

 Se indicara a cada equipo que debe de tratar de convencer al otro de lo positivo de su postura con argumentos , objetivos, ejemplos

 El moderador en este caso será el docente permitirá que cada integrante del equipo hable y a su vez respete los puntos de vista de los contrarios.

 Se enfocara la actividad con mente abierta para aceptar cambiar de postura

 Se observara el comportamiento de los alumnos

 Se harán anotaciones durante el proceso sobre los aspectos que más hayan llamado la atención

Al finalizar el debate

 Se determinara con los estudiantes cuales son las principales conclusiones a las que llegaron en relación al tema tratado

Instrumento de Evaluación

Para evaluar el debate se asignara un punteo que no será numérico, con base en lo anotado en el instrumento de evaluación.

Se utilizaran 3 listas de cotejo

 Lista de cotejo 1

 Heteroevaluación: Evaluación realizada por el docente

 Lista de cotejo 2

 Autoevaluación: Evaluación realizada por el estudiante

 Lista de cotejo 3

 Coevaluación: Evaluación realizada por los integrantes de un grupo de trabajo.

LISTA DE COTEJO No # 1 Heteroevaluacion de la unidad temática

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