Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

La educación especial ha vivido un proceso de transformación complejo y cambiante, pues el reconocimiento y la ayuda a quienes precisan de ella ha ido evolucionando de la mano de especialistas que iban modificando los objetivos a lograr, los contenidos a enseñar y la forma de hacerlo, etc.

Este camino ha ido siempre acompañado de la actitud de la sociedad hacia estos colectivos tan heterogéneos. Poco a poco, también se han podido ver cambios en la consideración que han recibido por parte de gobiernos e instituciones. En esta actividad, profundizaremos en lo que sucedió en las primeras experiencias de atención educativa a personas con discapacidad.

• Objetivos:

• Identificar cuáles son los cambios que se produjeron en la sociedad y cómo afectaron a la educación especial.
• Conocer las controversias relacionadas con el diagnóstico y la intervención en personas con discapacidad en los orígenes de la educación especial.
• Reflexionar acerca de las primeras experiencias de intervención educativa con personas con deficiencia/discapacidad.

• Descripción de la actividad y pautas de elaboración:

Con base en el temario, identifica en qué momento de la historia de la educación especial transcurre la película El pequeño salvaje y, a partir de su visualización, contesta a estas y otras preguntas que puedas hacerte tú mismo/a:

• ¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad del estado de naturaleza?

Desde mi punto de vista, el autor sí que hace una crítica al orden social frente a la aparente bondad del estado de la naturaleza humana. En primer lugar, Víctor es apartado inmediatamente de la naturaleza y no se respeta el vínculo y la relación que tiene con ella. En segundo lugar, le privan de su llamado “hogar” sin él entender el por qué y obligándole a tener un comportamiento cómo el resto de las personas creen que es normal y correcto. Todas estas decisiones sin tener en cuenta la opinión de Víctor y sin considerar lo que él quiere. En último lugar, al ver la reacción y el comportamiento de Víctor (distinto de la sociedad) padece maltrato psicológico y físico. Como no se respetan los tiempos de adaptación al entorno y a tantas cosas desconocidas para él, el resto de las personas lo tratan de forma humillante; a medida que la película avanza se puede observar cómo este comportamiento cambia, tanto el de Víctor con su intento de sociabilizar, como el del resto de la sociedad, puesto que van tratándolo como uno más entre ellos.

• En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio ambiente?

Dentro de la trama, se pueden observar dos posturas muy diferenciadas: la primera es en este caso es el profesor Itard, el cual defiende que la inteligencia no es algo concreto, sino que evoluciona y esta en constantes cambios.

Itard piensa que Víctor no tiene ningún problema, simplemente que el estilo de crianza ha sido en este caso privado en cuanto a relaciones y en la soledad absoluta, es decir, el no tener contacto con sus iguales le ha privado de su madurez propia.

Además, en el transcurso de la película, se puede observar que el profesor consigue que Víctor sea capaz de realizar acciones por sí mismo, ya que se aprecian cambios significativos en su conducta. Todo esto ha sido posible a la estimulación adecuada. En definitiva, el pensamiento del profesor, como hemos dicho antes, es que la inteligencia se puede modificar y que los factores externos influyen de manera directa a la capacidad intelectual del individuo.

La segunda postura, es la de Pinel, el cual defiende una postura genetista, su opinión se basa en que “el niño es idiota”. Según este profesor, Víctor es un problema genético, es decir, lo ha heredado. Con esta postura, podemos entender que su nivel de inteligencia no varía. Ni los factores externos ni el aprendizaje tienen influencia en la mejora de la capacidad intelectual del individuo.

• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más significativos para el desarrollo de su educación (a nivel sensorial, de motricidad, afectivo, de inteligencia, de comunicación y moral)? ¿Quién se ocupa de atenderlo?

El centro de infantes sordo mudos no le estaba ayudando en su educación, y es el profesor Itard quien se lleva a Víctor a su casa y allí comienza el proceso de enseñanza-aprendizaje propio que merece. Este trabajo se realiza principalmente a través de ensayo-error, repitiendo, imitando, castigando y premiando a través de lo que a Víctor le motiva, la comida.

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