Revolución cognitiva
Enviado por Paul Walker • 25 de Agosto de 2017 • Resumen • 969 Palabras (4 Páginas) • 201 Visitas
a revolución cognitiva
Descartes: la visión “inmaterial” de la mente
La psicología introspectiva
El conductismo
Aportaciones metodológicas
Aportaciones teóricas
Valoración del conductismo
La ciencia cognitiva
Teoría de la información
La teoría cibernética
La teoría de la computación
La revolución dentro de la psicología
Chomsky y la lingüística
La aproximación histórica del Procesamiento de Información
Proceso histórico desde los orígenes filosóficos de la distinción mente-cuerpo hasta la psicología del procesamiento de la información.
Descartes (1596-1650): la visión «inmaterial de la mente»
Descartes desarrolló una visión de la mente de enorme arraigo en nuestra cultura y en nuestra psicología del “sentido común”: mente y cuerpo son dos cosas de naturaleza completamente diferentes e irreductibles la una a la otra.
El dualismo cartesiano: el cuerpo puede estudiarse por la ciencia, la mente por la reflexión filosófica.
La psicología introspectiva
Las primeras escuelas psicológicas [W. Wundt (1832-1920) en Europa, E.Titchener (1867-1927) en Norteamérica], se sustentan en la tradición cartesiana y definen el objeto de la psicología como el estudio de la mente o de la conciencia. (que eran la misma cosa)
El método utilizado es la introspección o autoobservación de los contenidos mentales conscientes, mediante el informe verbal de personas entrenadas que sometían a observación cuidadosa su experiencia subjetiva consciente. Estos informes se utilizaban como evidencia que permitía la contrastación de teorías científicas.
La famosa polémica de el pensamiento sin imágenes: puedo pensar en algo sin hacerme su imagen menta.
El Conductismo
Aportaciones metodológicas
En 1913 el Manifiesto conductista John B. Watson formula una forma completamente diferente de hacer psicología. Básicamente, su propuesta consistió en situar las preguntas psicológicas al nivel conductual. En la base de su propuesta hay tres elementos determinantes:
Sus estudios previos en psicología animal , donde:
se definen con rigor las conductas de interés y los estímulos ambientales que las afectan, y
carecen de sentido las cuestiones relacionadas con la conciencia o la experiencia subjetiva.
El ejemplo de mayor relevancia es: Los trabajos de Pavlov sobre el aprendizaje por Condicionamiento Clásico. Descubrió el fenómeno del reflejo condicionado: un estímulo al que el animal al principio era indiferente había adquirido la capacidad relativamente permanente de generar una respuesta. Son estudios:
objetivos, replicables y generalizables, y
que aportan un conocimiento que se puede utilizar para predecir y controlar la conducta.
Apoyado en la teoría de la Evolución, enfatizó la continuidad evolutiva entre las especies para fundamentar el uso de experimentos con animales como medio de estudio de la conducta humana.
Tras los trabajos de Watson en Condicionamiento Clásico (C.C.), un segundo tipo de aprendizaje el Condicionamiento Instrumental (u operante) fue puesto de manifiesto, ampliando grandemente las posibilidades del Conductismo de dar cuenta de las complejidades de la conducta humana.
Definido de una manera muy básica, el Condicionamiento Instrumental (C.I., iniciado por Thorndike y sistematizado, después, por Skinner) viene a decir que cuando una conducta va seguida de algo reforzante (comida, agua, sexo, reconocimiento social, etc.), la frecuencia con que esa conducta se produce aumenta.
Mientras que
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