SUBJETIVIDAD Y CONSTRUCCION DE LA SEXUALIDAD

SUBJETIVIDAD Y CONSTRUCCION DE LA SEXUALIDAD.

Subjetividad:

• Proceso de subjetivación o de constitución de la subjetividad.
• Proceso, porque no existe una etapa alcanzada o finalizada, que garantice el “logro educativo” esperado.

Es el resultado de la interacción con oros y desde otros (padre, madre, adulto significativo) que ofrecen parte de si mismo para que el nuevo ser “vaya siendo” en cada momento y en cada situación y formación.

• Sexo/ sexo biológico: características biológicas y/o físicas que permiten el reconocimiento y diferenciación entre hombres y mujeres. Viene desde la fecundación.
• Género: conjunto de conductas y actitudes atribuibles a hombres y mujeres.
• Genital: estrictamente relacionado con el aparato reproductor, que contiene al sexo morfológico (pene, vagina).
• Rol sexual: es la forma en que un individuo actúa o se desempeña.
• Heterosexual/homosexual: persona que se siente atraído sexualmente por otra persona del sexo opuesto o del mismo sexo.
• Bisexual: persona que puede satisfacer su deseo sexual con ambos sexos.
• Transexual: individuo que nace con un determinado sexo biológico, pero se siente perteneciente al otro sexo.
• Travesti: individuo que se siente hombre y mujer al mismo tiempo.

SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA.

ESTAPAS DE LA ADOLESCENCIA:

ADOLESCENCIA.

• El individuo consolida la identidad sexual.
• Logra capacidad reproductiva.
• Adquiere autonomía del núcleo familiar.

La posibilidad de vivir sanamente la sexualidad dependerá de un equilibrio entre múltiples factores: individuales, familiares y sociales.

OMS:

• Temprana: 10 a 13 años.
• Media: 14 a17 años.
• Tardía: >17 años.

Requieren estrategias de prevención, atención médica y psicológica diferencial acorde a los procesos de maduración propios.

ADOLESCENCIA TEMPRANA.

Características biológicas:

• Descarga hormonal.
• Preocupación por la “normalidad” de los cambios.
•  Curiosidad. Interés y urgencia sexual.
• Exploración y juegos del mismo sexo.
• Grupo de amigos.
• Enamoramiento.

Características psicológicas y sociales:

• Perdida identidad infantil.
• Rechazo de valores paternos y disciplina establecida.
• Pertenencia a grupos.
• Nuevos comportamientos.
• Influencia de pares.

ADOLESCENCIA MEDIA.

Características biológicas:

• Maduración física.
• Preocupación por la apariencia física.
• Rol de género. Coqueteo.
• Exploración y juegos con el otro sexo.
• Enamoramiento y actividades más intensas con el otro sexo.

Características psicológicas y sociales:

• Alto sentido de pertenencia a un grupo.
• Lucha por los ideales.
• Rol de género. Coqueteo.
• Búsqueda de un héroe como identificación.
• Asumen una “inmortalidad”. (conductas arriesgadas)

ADOLESCENCIA TARDIA.

Características biológicas:

• Identidad de género definida.
• Rol de género. Mayor intimidad con el otro sexo.
• Sentido parental y cuestionamientos acerca de la habilidad para la misma.

Características psicológicas y sociales:

• Sentido de pertenencia a una comunidad.
• Identidad nacional.
• Búsqueda de una familia, ideales comunes.
• Diferenciación de los demás.
• Independencia emocional.
• Desarrollo intelectual. Elección de una carrera.
• Lucha entre “lo bueno” y “lo malo”.
• Arraigo de creencias religiosas.
• Desarrollo de una conducta social y de una ideología.  

ADOLESCENCIA FAMILIA Y SOCIEDAD.

Características a considerar en el adolescente:

• Problemas escolares, vocacionales.
• Alteraciones conductuales (grupos de pares, ruptura familiar).
• Aspectos emocionales (depresión, ansiedad, uso de sustancias, intento de suicidio).
• Trastornos de peso, talla y problemas nutricionales (bulimia, anorexia).
• Sedentarismo.

Características a observar en la familia:

• Disfunción familiar, padre lejano o ausente.
• Violencia domestica (abuso físico, sexual, psicológico).
• Abuso de sustancias.
• Problemas económicos y/o judiciales.
• Problemas de comunicación familiar, aislamiento social.

Características a observar en la comunidad:

• Vivencia inadecuada.
• Condiciones inadecuadas de trabajo.
• Escasas oportunidades laborales al completar estudios.
• Falta acceso de actividades extra curriculares, culturales y/o recreativas.
• Falta de acceso a la salud. Servicios públicos inadecuados.

UNIDAD 3.

PUERTAS DE ENTRADA DE LA ESI A LA ESCUELA SECUNDARIA. EL ABORDAJE.

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