SURGIMIENTO DE LA TEORÍA HUMANISTA.
Enviado por RaulAChG • 28 de Abril de 2013 • Informe • 624 Palabras (3 Páginas) • 945 Visitas
SURGIMIENTO DE LA TEORÍA HUMANISTA.
El enfoque humanista surgió al término de la Edad Media. La psicología humanista se origina en la década de 1950 y 1960 en Estados Unidos, por la influencia de tres categorías: filosóficas, sociales-culturales y psicológicas.
Surge como una protesta; Maslow la llamó la tercera fuerza, considerándola una alternativa frente a los planteamientos conductistas y psicoanalíticos, basada en planteamientos de Carl Rogers y John Dewey.
OBJETO DE ESTUDIO
Que los alumnos puedan ser aprendices activos y entusiastas, más que pasivos a los que hay que forzar a aprender; por medio de un aprendizaje experimental. Considera al educando como un ser con alma, con un conjunto de potencialidades, las cuales es preciso hacer que se desarrollen.
AUTORES REPRESENTATIVOS CON INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN
Abraham Maslow.
o La persona autorrealizada internamente.
o Identifica una jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano.
Carl Rogers.
o La teoría humanista, parte de la persona que aprende.
o Considera al ser humano en todas sus potencialidades.
o La educación es un medio para favorecer el desarrollo.
o Promueve el aprender mediante la práctica.
o Genera un ambiente que brinde la libertad de las personas.
o El aprendizaje es significativo porque es relevante para el estudiante.
John Dewey.
o Basó sus estudios en el aprendizaje experimental.
o Lo que caracteriza a una educación democrática es la comunicación.
o Parte de compartir experiencias hasta que estas pasen a ser una posesión común.
CONCEPTOS Y SUPUESTOS TEÓRICOS
• ¿Qué quiere decir aprender?
o Adquirir conocimientos y experiencias mediante el diálogo y la práctica.
• ¿Cómo se aprende?
o Formulando hipótesis, poniéndolas a prueba, y si estas no son confirmadas, se tendrá un conflicto cognitivo para resolverlas, pero si sí se confirman habrá una mayor motivación para aprender.
o Reorganizando el campo perceptivo y destacando como figura lo que resulta significativo.
o Copiando, repitiendo, hasta tenerlo fijado.
o Lo que se logra con ayuda, posteriormente se podrá realizar individualmente.
o Aprender de los errores.
• ¿Qué se aprende?
o Conocimientos nuevos, en relación a conocimientos y experiencias ya existentes.
• Características de la educación humanista.
o Las necesidades de los individuos, a las que atiende la educación humanística, constituyen las fuentes de datos básicas para la toma de decisiones.
o La educación humanística incrementa las opciones del alumno.
o Se concede la misma prioridad al conocimiento personal que al conocimiento público.
o El desarrollo de cada individuo
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