Teoria Humanista

TEORÍA HUMANISTA

El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media (Villalpando, 1992). Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexión filosófica abundante en productos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.

Sus principales exponentes fueron Carl L. Rogers y Abraham Maslow, los cuales plantean la necesidad de considerar las necesidades de actualización del ser humano.

En sus aspectos generales, estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose en lo único y personal de la naturaleza del hombre, considerada única e irrepetible. Se basa en desarrollar eso único y especial que caracteriza a la raza humana, en los diferentes ambientes en los cuales se desarrolla, especialmente en el juego y la creatividad, que son considerados fundamentales.

LOS POSTULADOS QUE NOS PLANTEAN SON:

Hombre, tal cual, supera la suma de sus partes.

Hombre lleva a cabo su existencia dentro del contexto humano, aprendiendo a vivir.

Hombre consciente.

Hombre con capacidad de elección.

Hombre con intenciones. Busca metas, objetivos.

Y ENTRE SUS APORTACIONES ESTÁN:

Toma en cuenta las necesidades y capacidades del ser humano.

Busca la intencionalidad del ser humano y su relación interpersonal.

En la teoría humanista Rogers considera el aprendizaje como una función de la totalidad de las personas.

AFIRMA QUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE GENUINO NO PUEDE OCURRIR SIN:

Intelecto del estudiante

Emociones del estudiante

Motivaciones para el aprendizaje

De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es auto iniciado e involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.

El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.

ROGERS ENUNCIA LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:

Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender.

El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es relevante para el aprendiz.

El aprendizaje se mejora con una reducción de amenazas externas.

El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo.

Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.

LAS METAS DE LA EDUCACIÓN SEGÚN LA TEORÍA HUMANISTA SON:

Desarrollar la individualidad de las personas.

Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.

Ayudar a los educados a actualizar sus potencialidades.

FORTALEZAS DE LA APLICACIÓN DE LA TEORÍA HUMANISTA A LA EDUCACIÓN

Llama la atención sobre la importancia del Educador como facilitador de los procesos de aprendizaje y crecimiento del educado. Permite visualizar al ser humano como un ser con potencialidades a desarrollar.

DEBILIDADES DE LA APLICACIÓN

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