Saberes Sociales Y Saberes

1. FICHA 3 Bibliográfica completa.

Saberes sociales y saberes escolares , Emilio TentiFanfani

La escuela: un mundo aparte.

2. Resumen completo de lectura.

Al formar parte de la cotidianeidad existe un proceso en el cual los alumnos influyen en mí y yo puedo influir en ellos, puedo actuar junto a ellos, nos podemos comprender recíprocamente. El niño va socializando como ciudadano miembro de la esfera pública de la escuela ya que en la escuela se construye un mundo de vida separado y distinto del mundo de la vida cotidiana de los niños en ella se permite ver y experimentar otras realidades, otros paisajes situados en otros espacios y otros tiempos

Por tal razón, los niños exigen que la escuela considere factores determinantes para el manejo de su currículo, principalmente el contexto social, para lograr encontrar e identificar los intereses y necesidades propias o imperantes en el lugar, así como considerar las expectativas del alumno como ente individual. No se puede gestionar el mismo aprendizaje en un estudiante que vive en condiciones de pobreza, que uno que vive en un sitio con todos los servicios. Sin embargo, ambos tienen el derecho de aprender y desarrollarse. Cada uno de ellos toma de su contexto inmediato saberes, algunos que sirven de base (conocimientos previos) para el aprendizaje en el aula. Otros, no son pertinentes; los medios de comucaciónbombardean a nuestros alumnos con demasiada información, la cual no siempre es comprendida en su totalidad por los alumnos, lo cual precisa una intervención docente para forjar en ellos una visión crítica sobre lo que recibe.

Sin embargo, existen saberes que debe adquirir un alumno, independientemente de sus intereses y necesidades(o podría decirse que son parte de éste último punto), estos son los que le permitirán desenvolverse de manera eficaz en un mundo tan complejo y global como el actual.

A continuación enuncio de manera breve cuales deben ser esos saberes que la escuela debe procurar en sus alumnos.

• Dar nociones acerca de los fenómenos naturales, con énfasis en aquellos relacionados con la preservación con la salud, que es algo que en verdad servirá como medio de “supervivencia” (un desastre natural trae como consecuencias enfermedades por ejemplo).

• Pensar, decidir y luego actuar” son palabras que los alumnos deberían conocer, y no saber hablar con estilo y arte como nos lo manifiesta Emilio Tenti.

• Formar al niño de habilidades para la resolución de problemas; y por otro lado en la práctica diaria y vivencial de valores.

Para lograr estos fines la escuela se vale de “conceptos”, los cuales son sólo partes abstractas sin sentido útil mientras la escuela no muestre al alumno la importancia como parte esencial para explicar la realidad, es decir, es necesario hacer visible

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