Solución de problemas

1. ¿Qué tomaron en cuenta para resolver cada problema?

Primero nos fijamos que tipos de problemas eran después recordamos lo que enseñamos diariamente, después realizamos las actividades que se presentaban usando lógica y matemáticas.

2. ¿Qué problemas fueron más fáciles y cuáles más difíciles?

Los primeros problemas fueron más fáciles ya que son matemáticas que se utilizan a diario dentro de nuestro salón de clases de acuerdo al grado en el que estemos impartiendo.

3. ¿Qué problema no pudieron resolver?

Dividir las figuras en 4 partes iguales.

4. ¿Qué sentimientos les provocó resolver el cuestionario?

Presión, inquietud, dudas, tención.

5. ¿Qué recuerdos se hicieron presentes?

La de cuando uno estaba en primaria o cuando presentas un examen y tienes dudas en contestar mal.

¿Cómo aprendí matemáticas?

Por medio de figuras y problemas planteados por el maestro basado en nuestra vida cotidiana también con algunos regaños de parte de los maestros, trabajar con fichas en el aula.

¿Por qué es importante conocer el desarrollo del pensamiento matemático para los futuros educadores?

Por qué día con día nosotros como maestros debemos de estar capacitados para poder resolver cualquier problema que se nos presente dentro de nuestro salón de clase y fuera del salón , el desarrollo es uno de los factores que va determinando cómo será la evolución y el aprendizaje de nuestros alumnos , poniéndoles problemas de acuerdo a su edad , año escolar, y capacidad mental es por ello que nosotros debemos ser buenos etnógrafos para poder implementar una buena técnica de enseñanza y aprendizaje al alumno y tenga un aprendizaje significativo en el cual perdure en su mente por todo el tiempo que tenga de vida o que tenga uso de razón de igual manera el profesor debe de saber que el pensamiento matemático es un factor muy importante dentro de la educación básica ya que se ocupa en todos los grados y la transversalidad en los grupos y asignaturas de la escuela básica , por lo tanto es muy importante saber cómo manejar el pensamiento matemático con nuestros alumnos.

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