TEORIA HUMANISTA. Actividades de aprendizaje

TEORIA HUMANISTA

Actividades de aprendizaje

Actividad 1.a

Papel que juega el hombre en la visión Humanista

El papel del hombre es ser humano en todos los sentidos, ser activo, participativo en el proceso de su aprendizaje, desea desarrollar sus potencialidades físicas, emocionales y psicológicas.

Contempla al hombre como un humano integral, donde es el eje central del proceso enseñanza-aprendizaje.

Actividad 1.b

Características del humanismo

1. Se centra principalmente en la persona, la experiencia interior del mismo y el significado que la persona da a sus experiencias.
2. Enfatiza y promueve las características distintivas del humano, como la creatividad, la autorrealización, decisión, entre otras.
3. Se compromete con la dignidad humana y se interesa por el desarrollo pleno del potencial de cada persona.
4. Mantienen el criterio de significación intrínseca, personal y subjetivo.

Actividad 1.c

Exponentes de la Teoría Humanista.

Abraham Maslow

Fue el máximo exponente de la Teoría Humanista, ofrece un modelo positivo y más optimista de la humanidad, completamente opuesto al modelo negativo del planteamiento Freudino.

Considera los factores internos como sentimientos, valores e ilusiones. Su ideal es una persona autorrealizada internamente, con altos niveles de percepción de la realidad, aceptación del yo, de los otros y de la naturaleza, la persona debe tener la capacidad de resolución de problemas. Además de haber identificado la jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano; Maslow considera que hasta que la persona logra cubrir sus necesidades básicas pueden buscar la satisfacción de otros más elevados.

Carl Rogers

• Este parte de la persona que aprende para asi poder potencializar sus habilidades.
• Considera al humano en todas sus potencialidades, de manera integral.
• Considera a la educación el medio adecuado para favorecer el desarrollo.
• Rogers promueve el aprendizaje por medio de la práctica.
• Promueve un ambiente que proporcione la libertad de las personas.
• Considera que el aprendizaje debe ser significativo, ya que es relevante para el estudiante.

Actividad 1.d

Rasgos que debe de asumir el docente desde esta Teoría.

1. El docente debe de ser interesado en el alumno, considerándolo como una persona total e integral.
2. Debe de procurar mantener una actitud receptiva hacia nueva formas de enseñanza, ser creativo.
3. Debe de fomentar un espíritu cooperativo en el entorno.
4. Como docente debe de comprender a sus estudiantes y ponerse en el lugar de ellos y por ende actuar con sensibilidad hacia sus percepciones y sentimientos.
5. Poner a la disposición del alumnado sus conocimientos y experiencias para lograr un mayor enriquecimiento hacia el estudiante.
6. El educador debe de dejar a un lado o rechazar una postura autoritaria y egocéntrica.

Actividad 2.a

Teoría Humanista

Esta se enfatiza principalmente en la experiencia subjetiva, la libertad del ser humano para elegir y la relevancia del significado individual.

Esta teoría esta dirigida hacia lo sentimental del humano, el poder del pensamiento positivo y la gran capacidad del ser humano de poder lograr lo bueno; inició como un movimiento de protesta, ya que Abraham Maslow consideraba que se debía de estudiar a las personas sanas y esto beneficiaria a la psicología.

La Teoría Humanista indica que es necesario comprender valores como el altruismo, la dignidad, la verdad y la belleza para lograr estudiar lo que amamos y odiamos. Además no es científica, sin embargo los aspectos mencionados anteriormente son parte fundamental de la condición del ser humano.

Actividad 2.b

Cuando decir que un estudiante ha logrado aprender desde la Teoría Humanista.

Cuando los estudiantes han logrado auto actualizarse se describen como personas con las siguientes características:

• Son espontáneas en su manera de actuar, en sus pensamientos e impulsos.
• Su percepción de la realidad tanto de personas como0 de hechos es eficiente.
• Se centran en los problemas, considerándolos como propios, como una tarea que deben de resolver.
• Son personas con gran voluntad y con capacidad de asombro y aprecio por lo conocido y lo desconocido.
• Siempre tienen buen sentido del humor, además de la facilidad con la que cuentan para establecer relaciones interpersonales.
• Son personas democráticas, son amables y se relacionan con las personas sin importarle su raza, color, clase, educación o creencia.
• Tienen claridad sobre lo bueno y lo malo.

Actividad 2.c

Aspectos que son considerados en el proceso enseñanza- aprendizaje por la Teoría Humanista y no abordados por otras teorías.

Esta teoría a diferencia de otras como el conductismo o psicoanálisis Freudiano, es que esta cree que la persona puede ser capaz de enfrentar adecuadamente los problemas de su existencia y que lo que más importa es descubrir y utilizar las capacidades en la resolución del problema.

A diferencia de otras, se enfatiza en valores como el altruismo, la dignidad, la verdad, la belleza; se centra en lo que amamos, en lo que odiamos y valoramos, además de lo que nos alegra, deprime o angustia.

Además de que el papel que juega el estudiantado es activo y entusiasta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actividad 2.d

Fortalezas y debilidades de la Teoría Humanista.

Fortalezas

1. El énfasis que le da a la libertad individual de elegir y la responsabilidad.
2. Una de sus fortalezas es la virtud de lograr responder a las impresiones intuitivas de las personas sobre lo que es el ser humano.
3. Permite que el marco de trabajo sea flexible, por lo que permite estudiar y observar la conducta del ser humano, considerándolo como una totalidad, sus emociones, el ambiente en que se desenvuelve y las relaciones interpersonales que logra establecer.

Debilidades

1. Una de las debilidades es la dificultad para lograr concretizar los conceptos básicos en los que se rige su teoría.
2. La dificultad para generar ciencia a partir de sus planteamientos, debido a la falta de operacionalización.
3. Otra de sus debilidades es la dificultad con la que cuenta para aplicar sus planteamientos en el salón de clase, debido a las condiciones actuales presentadas en la misma, por ejemplo: aumento en la cantidad de estudiantes por docente, problemas de disciplina y la rigidez para aprender contenidos específicos.

Actividad 2.e

Cambios que deben de realizarse en el sistema educativo actual para lograr implementar los planteamientos humanistas.

Según Patterson (1973) estos son cambios que se debería de realizar para introducir los principios humanistas:

• Programas escolares de mayor apertura.
• Dar prioridad al aprendizaje activo.
• Insistir en la autonomía del alumnado.
• Darle énfasis  a la creatividad.
• Resaltar las actividades colaborativas.
• Otorgar espacios para la colaboración interna.
• Dedicarle más tiempo a la integridad personal, el potencial no-académico y el programa escolar interno.

Actividad 2.f

Importancia que tiene para el docente conocer la Teoría Humanista y su aplicación en la educación y aprendizaje.

...