TEORIAS PSICOLOGICAS DEL DESARROLLO

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NOMBRE: FARIDE GISEL SALAZAR CAAMAL

MAESTRA: GABRIELA IRASEMA CETINA

TAREA: PROYECTO FINAL

CARRERA: LIC. EDUCACION

FECHA: 24 DE NOVIEMBRE DEL 2021

                                                JUSTIFICACIÓN  

Teniendo en cuenta el presente ensayo sobre las teorías psicológicas, debe decirse que la motivación principal, radica en la necesidad de dar a conocer las diferentes teorías expuestas por distintos autores.

A raíz de dicha necesidad, este ensayo se justifica desde el interés de dar a conocer las distintas teorías que rodean al ser humano como el aprendizaje, el desarrollo psicológico en infancia, adolescencia, adultez, vejez desarrollo de personalidad, emoción entre otras.

El ensayo se realiza para dar a conocer mas sobre dicho tema y hacer comparativas teóricas de diferentes autores.

                           TEORIAS PSICOLOGICAS DEL DESARROLLO

A lo largo de cinco semanas se han abordado distintos temas y teorías del desarrollo humano, que, se estarán analizando en el presente ensayo.

Las aportaciones a la psicología han sido de gran apoyo a la concepción humana, ya que se estudia el comportamiento, identificación y tratamientos de patrones que modifican e impiden un buen desarrollo del ser humano, por tanto, es de suma importancia conocer teorías del proceso evolutivo.

La psicología del desarrollo se centra en el estudio de los seres humanos, desde el nacimiento, hasta la muerte.

Es decir, se encarga de hacer una delimitación, de lo general a lo particular, de todas las fases (niñez, adolescencia, adultez y vejez) para ver si su desarrollo va de acuerdo con cada etapa, se analiza si va en relación con lo que ha aprendido, sus conocimientos y habilidades adquiridas.

                                                       NIÑEZ

A continuación, se hablará de la etapa de la niñez, haciendo énfasis en el desarrollo cognoscitivo que, trata de las capacidades del ser humano los cuales le permiten desarrollar el conocimiento a través de las experiencias, sentidos, interpretaciones, asociaciones que las personas reproducen a través de la información que poseen.

Según (jean Piaget 1896-1984) los niños construyen un modelo mental del mundo.

Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo fijo y decía que el desarrollo cognitivo es un proceso producido mediante la maduración biológica e interacción con el medio ambiente.

Piaget describió su trabajo como epistemología genética (orígenes de desarrollo).

Por tanto, la teoría de Piaget difiere de otras en distintos sentidos como:

•  Se enfoca en el desarrollo
• No aborda procesos de aprendizaje de información o comportamientos específicos.
• Sugiere etapas discretas de desarrollo, marcada por diferencias cualitativas, mas que un incremento gradual en el numero y complejidad de comportamientos, conceptos, ideas etc.

Dicha teoría explica los procesos y mecanismos por los que el infante y luego niño, se desarrolla en un ser pensante y razonable.

El desarrollo cognitivo según Piaget, es una organización progresiva de procesos mentales como resultado de su maduración biológica y su experiencia.

Los niños construyen una comprensión del mundo que los rodea, para luego experimentar lo aprendido y así cubrir su entorno.

Existen tres componentes básicos de la teoría de Piaget que se presentan a continuación.

1.- Etapas del desarrollo cognitivo:

Etapa sensorio-motriz: en la primera etapa, los bebes y niños pequeños obtienen conocimientos a través de experiencias sensoriales y objetos manipuladores. Esta etapa inicia de el nacimiento hasta los dos años de edad o hasta que inician a desarrollar el lenguaje. La inteligencia del niño consiste en exploraciones motoras y sensoriales básicas del mundo.

Etapa preocupacional: los niños aprenden atreves de la imitación, aunque presentan actitudes egocéntricas y no entienden otros puntos de vista. Al final de dicha etapa, los niños pueden representar eventos y objetos mentalmente.

Etapa de las operaciones concretas: esta etapa abarca de los 7 a los 11 años. Los niños comienzan a pensar de manera lógica, sin embargo, su pensamiento suele ser un poco débil, en esta etapa, los niños comienzan a comprender otros pensamientos sentimientos y opiniones.

Etapa operacional formal:  esta etapa inicia a partir de los 11 años, es la última etapa descrita por Piaget y existe un aumento de lógica, razonamiento y comprensión de ideas abstractas.

2.-Esquemas

Un esquema describe acciones físicas y mentales de la comprensión y conocimiento. Son categorías del conocimiento que ayuda a entender e interpretar el mundo, dicho esquema incluye la asimilación, equilibrio, nueva situación de equilibrio y acomodación.

3.-Procesos de adaptación que permiten la transición de una etapa a otra

Asimilación: proceso de incorporar información nueva. Este proceso es subjetivo por que tiende a modificarse experiencia e información.

Equilibrio: los niños tratan de encontrar un equilibrio entre la asimilación y la acomodación. A medida que los niños progresan a través de las etapas de desarrollo cognitivo, es importante mantener el equilibrio de aplicación de conocimientos.

Acomodación: implica la modificación de esquemas o ideas como resultado de información nueva. De acuerdo con (Heather O. 2001) “ la niñez es la cosa mas valiosa que te quitan de la vida.

                                          ADOLESCENCIA

La adolescencia es fundamental dentro del desarrollo del ser humano, ya que gracias a esto la personalidad se estructura de manera concreta.

Esta etapa es caracterizada por la búsqueda de identidad, valores internos y externos e ideales que marcan nuestra vida, por ello, en esta etapa se presentan comportamientos y relaciones de diversa identidad, ya que, como se menciono anteriormente, esta etapa busca la identificación.

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