TEORIAS QUE HAN HABLADO DEL PENSAMIENTO.

PENSAMIENTO

DEFINICIÓN

Proceso cognitivo complejo en donde se forman representaciones totalmente subjetiva.  Está ligado directamente con el lenguaje. Es la capacidad mental para ordenar, procesar, dar sentido e interpretar la información que nos llega se utiliza en la solución o resolución de problemas. Incluye la capacidad de anticipar las consecuencias sin la necesidad de realizar la conducta.

TEORIAS QUE HAN HABLADO DEL PENSAMIENTO.

NOAM CHOMSKY

Es una teoría en donde el idioma influye o determina la capacidad mental, ya que es un estado anterior al cerebro del hablante independientemente de otros elementos adquiridos del entorno social. Para este autor primero es el lenguaje y luego el pensamiento. Programación para el aprendizaje de su lengua materna.

JEAN PIAGET

Para el primero es el pensamiento y luego el lenguaje. La capacidad de pensar influye en el idioma. El pensamiento se produce de las acciones como el que el niño piense en preconcepto, operaciones concretas o formales.

El pensamiento es un nivel superior de la acomodación y asimilación y que opera con los productos de ellas, los esquemas, que son el resultado de los encuentros asimilativos y acomodativos con el medio. Los esquemas son representaciones interiorizadas de una clase de acciones o desempeños similares. Permiten que una persona haga algo "en su mente" sin comprometerse en una acción manifiesta.

las estructuras cognitivas se construyen en la interacción entre el medio y el sujeto. La acción del niño sobre el medio, la oposición del medio y la consecuente interiorización de las acciones, que se convierten en esquemas u estructuras cognitivas, permiten la construcción del conocimiento.

TEORIA SIMULTANEA VIGOTSKY

Lenguaje y pensamiento simultaneo, existe una interacción dialéctica considerando las estructuras del habla como estructuras básicas del pensamiento. El habla de una conciencia lingüística que tiene un significado. La memoria incluso se apoya en el lenguaje para evocar pero ese lenguaje es a través de simbolos.

Para Vigotsky, por ejemplo, el pensamiento surge a través de algún conflicto del sujeto que obliga para su resolución revelar de la situación aquello que es nuevo. Se suceden entonces actos de significación que toman la forma de palabras, forman un habla. Los actos de significación al asumir la forma de palabras, enriquecen estas palabras formándose numerosos «sentidos», para cada palabra, es decir, dándole una generalidad a cada palabra. Al volver a intervenir estas palabras en el pensamiento, aportan sus variados significados. La emisión de palabras puede pasar de ser externa a interna. En esta

descripción del pensamiento, sin embargo, se pone en primer plano el desarrollo de los significados de las palabras.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL PENSAMIENTO

• Experiencia interna y subjetiva
• No necesita de las presencia de las cosas para que estás existan
• Todo aquello que sea de naturaleza mental ya sean abstracciones, racionalizaciones, creatividad o artísticas.
• Tiene patrones de comienzo y genera un final
• Se genera y se finaliza en milésimas de segundo haciendo un pensamiento lógico.
• Depende del medio exterior usa los 5 sentidos
• Tiene una motivación
• Es una resolución de problemas
• El proceso tiene una dirección en busca de una conclusión o solución de problemas.
• Coherente y organizado.
• Ordena ideas y expresa por medio del lenguaje.

En la niñez se caracteriza por ser:

Egocéntrico: Todo en torno a ellos

Centración: concentrar el proceso cognitivo en un solo hecho determinado.

Revesibilidad: todavía no les es posible seguir una serie de razonamientos o transformaciones de un objeto o situación.

Sincretismo: actúan por intuición no tanto por conocimiento.

Yuxtaposición: incapacidad de realizar un relato coherente. Pero capaces de fragmentar una serie de afirmaciones aisladas o incoherentes.

Todavía no distinguen entre bienestar y satisfacción

En la adolescencia

Cuestionan autoridad

Tienden a discutir

No reconocen como lograr objetivos: idealizan, sueñan pero no saben como lograrlos. Viven aquí y a ahora no hay planes a largo plazo

Discrepancia entre lo que a ellos les interesa y lo que esperan los demás. Indecisión

Egocentrismo: Quieren que el mundo se centre en ellos

Omnipotencia: A mí no me va a pasar, yo todo puedo

Adultez:

Conocimiento para el propio beneficio.

Conocimiento usado para lograr independencia

Metas a largo alcance y resolución de problemas prácticos de la vida real.

Toma de decisiones.

Selección de tareas.

Objetivos y propósitos.

CLASE DE PENSAMIENTO

Dentro de los más conocidos y manejados están:

• DEDUCTIVO: se infiere una conclusión de dos o más premisas. Se va de lo general a lo particular. Ejemplo: existen cuatro extremidades en el cuerpo humano: dos piernas y dos brazos. Todas las aves tienen pico, por lo tanto la paloma es una ave.

•  INDUCTIVO: tiene como base la inducción y está se apoya en la suposición. Parte de lo particular a lo general. Ejemplo: el lunes pasado me dió flojera trabajar, el lunes antepasado tambien, el lunes anterior también! => los lunes me da flojera trabajar.  si mi pez oscar muere fuera de la pesera, todos los peces mueren fuera del agua. A Julio, a Juan y a mí nos gustan la música, la pintura y la escultura. A mí me gusta también la literatura; luego, a Julio y a Juan debe gustarles también la literatura"  

• ANALITICO: tiende a separar por categorías con el fin de plantear, resolver y tomar decisiones. Comprende una situación dividiéndola en partes pequeñas. Ejemplos: para comprender como funciona el cuerpo lo dividimos en sistemas. Para comprender el proceso de aprendizaje lo dividimos en  percepción, atención, memoria, pensamiento.

• CREATIVO O IMAGINARIO: Creación y modificación de algo produciendo nuevas ideas. Todos los inventos. Las nuevas teorías.

• CRITICO: examina la estructura del razonamiento es un pensamiento analítico y evaluativo. Se divide en objetiva y subjetiva. La objetiva tiene parámetros sigue patrones y la subjetiva no sigue patrones.

• LOGICO: supone coherencia y lleva al sujeto a coordinar vínculos entre determinados objetos y lo que él entiende o deduce de ellos en base a su actividad mental. Para navegar por la Web necesito utilizar una computadora o teléfono y tener acceso a Internet.

- Si hay viento no dejes esa servilleta apoyada en el piso porque se va a volar.
- De no ingerir nutrientes por un tiempo considerable, te enfermarás, sufrirás desnutrición y tu vida estará en riesgo.

• SISTEMATICO: visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Hace que el conocimiento sea como los engranes del reloj.

• CONVERGENTE: escoger entre muchas opciones para alcanzar una conclusión. Un problema matemático, preguntas con opción múltiple.  

• DIVERGENTE: generar ideas u opciones tantas como sea posible.

• INTERROGATIVO: pensamiento en donde se hacen preguntas enfocadas al tema que necesitas conocer.

• SINTESIS: Es la reunión de un todo por la composición de sus partes.  

• CONCEPTUAL: es ir armando partes a fin de establecer la totalidad. Identificación de elementos clave.

• APROXIMADO: sugerencias o ideas que llevan a un significado aproximado a lo que se ha sugerido.

• DISPONIBLE: una aproximación a la resolución de problemas que implica apertura y sensibilidad a todas las formas posibles de establecer conexiones.

• LATERAL: tiene como objetivo el cambio de modelos, búsqueda de caminos alternativos.

• METAFORICO: unir dos conceptos para una mejor comprensión de uno de ellos.

• SYNVERGENTE: cuando trabajan juntos el pensamiento divergente y convergente. Lo detallista con lo creativo.

Tipo de pensamiento

• SUAVE: metafórico, aproximado, difuso, gracioso juguetón y tolera contradicciones. Sirve para buscar nuevas ideas. Creativo.  

• DURO: concretos, no ambiguos, rigurosamente lógico, preciso, exacto, especifico y coherente.

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El pensamiento funciona a través de un proceso en el que objetivo final es dar una respuesta razonada al exterior. Para ello se necesitan determinadas estrategias y habilidades para desarrollar adecuadamente los pensamientos.

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