TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION. ALGUNAS RECOMENDACIONES

TRASTORNO DE DEFICTS DE ATENCION

Es un trastorno que interfiere áreas del funcionamiento y cuyos síntomas persisten en el 50-80 % de los casos en la adultez.

En su etiología interactúan causa de origen biológicas, y ambientales o de tipo psicológicas. Se sabe que es un trastorno neurobiológico con alteración de dos neurotransmisores: noradrenalina y dopamina. Estas sustancias no funcionan de manera adecuada en el área cerebral  frontal implicada en la regulación de la atención, concentración e hiperactividad.

No es un trastorno de aparición reciente, se encuentran datos de descripciones desde hace más de 100 años.

Afecta a cerca del 5% de la población infantil y prevalece en niños por sobre niñas.

A los niños con TDA se les suele describir como: olvidadizos, distraídos, que suelen olvidar sus cosas, como que anda en las nubes o su mundo, que parecen no escuchar cuando se les habla. Se distraen frente a cualquier estimulo, les cuesta planificar sus tareas, se mueven constantemente, suelen hablar mucho o interrumpen.

Para su diagnóstico, se requiere la aparición de al menos 6 síntomas, tales como:

• No presta atención a detalles.
• Presenta dificultades para mantener la atención en actividades lúdicas.
• Parece no escuchar cuando se le dice algo.
• Suele no seguir instrucciones o no finaliza tareas escolares.
• Presenta dificultades para organizar sus actividades.
• Extravía objetos.
• Es descuidado en tareas cotidianas.
• Se distrae por estímulos irrelevantes.
• Se mueve en exceso.
• Suele abandonar su asiento.
• Le cuesta mantenerse sentado.
• Tiene dificultades para esperar su turno.
• Interrumpe actividades, etc.

Los síntomas anteriores deben permanecer por al menos 6 meses de antigüedad con una intensidad significativa que interfiere en su vida cotidiana.

No hay test que evalúen TDA, sin embargo, se requiere una evaluación interdisciplinaria de neurólogo, psicopedagogo y psicólogo. Existe un alto solapamiento o la comorbilidad con otros problemas u otras dificultades, idea que indican multitud estudios internacionales y nacionales y que se están estudiando, cada vez con mayor profundidad. Generalmente se da en concomitancia con otros trastornos como Oposicionista desafiante, trastorno de conducta, trastornos de ansiedad, problemas de aprendizaje, etc.

ALGUNAS RECOMENDACIONES:

1. Entregar normas e instrucciones claras y breves, presentas de modo visible por ejemplo a través de carteles. Ósea que el niños sepa que hacer y no hacer.
2. Evitar aplicar refuerzos negativos.
3. Mantener situaciones estructuradas en casa con horarios constantes y evitando estímulos  llamativos.
4. Alejarlo de los estímulos que puedan distraer su atención.
5. Pedirle que repita lo que se la ha dicho.
6. Comunicar con antelación los cambios de planes.
7. Proponer actividades lúdicas que fomente la atención tales como: laberintos, hacer puzzles, semejanzas y diferencias, etc.
8. Estimule los pequeños progresos.
9. Muéstrele confianza.
10. Evite hacer comentarios negativos respecto de su conducta.
11. Pregúntele como puede ayudarle si lo ve complicado.
12. Manténgalo cercano a Ud., cuando realice las tareas.
13. Divídale las tareas en otras más cortas.
14. Establezca contacto visual cuando le diga algo.
15. Simplifique la entrega de información.
16. Dele responsabilidades.

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