Talento Superior

LA MUSICOTERAPIA COMO HERRAMIENTA DIDACTICA PARA MINIMIZAR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL SAN JOSECITO

La investigación se realizó con la intención de desarrollar estrategias que permitan una mejor atención y concentración dentro y fuera del ambiente de aprendizaje empleando la musicoterapia como herramienta didáctica para minimizar las conductas disruptivas de los estudiantes del primer grado de La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional San Josecito. Con base en una metodología de campo, desarrollado bajo la técnica de observación estructurada en base a lista de cotejo y registro anecdóticos, el estudio asumió como sujetos de estudio a los escolares del primer grado de la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional San Josecito., entidad asumida como escenario. Como instrumentos de recolección de datos se utilizó el guion de observación estructurada a la institución, de igual manera se empleo el guión de entrevista dirigida al docente del aula a fin de indagar aspectos relacionados con la historia vital de los sujetos de estudio y notas de campo para registrar las observaciones hechas a los escolares. Sobre la base del proceso de entrevista y de observación se determinó efectivamente se evidencio conductas disruptivas dentro y fuera del aula, razón por la cual se diseño un Plan de Acción, en el cual se diseñaron estrategias para abordar dichas conductas a fin de potenciar las habilidades y destrezas ausentes por la falta de motivación en el área académica. Una vez desarrollado el plan de acción, se observaron avances cualitativamente significativos en el desarrollo de los escolares al momento de emplear la música. En función de este resultado culmina la investigación recomendando la utilización de nuevas estrategias que permitan un mejor desenvolvimiento de los estudiantes dentro y fuera de los ambiente de aprendizaje.

Descriptores: Musicoterapia, Conductas Disruptivas, Falta de atención.

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