Taller Construyendo Oportunidades

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1. DENOMINACIÓN: “Construyendo oportunidades”            

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3. FUNDAMENTACION

• DEFINICIÓN

Explotación laboral infantil: (Unicef,2009) Es una actividad que perjudica el desarrollo físico y psicológico del niño e interfiere con su horario escolar o le obliga a abandonar la escuela de forma prematura, ya que no tiene tiempo para los estudios. 

El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) (citado por UNICEF, 2009) define el trabajo infantil:

“como peligroso y perjudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño y les exige combinar el estudio con un trabajo pesado que les insume mucho tiempo”. También se menciona la ayuda que prestan a sus padres en el hogar, la colaboración en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del horario escolar o durante las vacaciones para ganar dinero de bolsillo.” 

La historia, la antropología y la sociología nos alertan sobre el hecho de que no existe un único concepto acerca de trabajo; éste varía dependiendo de la sociedad y el tiempo desde el cual se le aborde (Cussiánovich,2006, citado por Brizio,2014).

• IMPORTANCIA

Este plan de intervención, ante el constante aumento de explotación laboral infantil, quiere lograr concientizar sobre los derechos y disminuir esa tasa de explotación laboral.

La Oficial de la OIT (citado por UNICEF,2009) imagina un mundo sin trabajo infantil como:

“un mundo justo y equitativo donde los más vulnerables están protegidos contra la explotación y desarrollándose en condiciones de bienestar y felicidad”

Es por ello por lo que, a través de estos programas confiamos que beneficiará a la Casa Hogar donde desarrollemos las sesiones respectivas, y que pueda ser de ejemplo para siguientes grupos de apoyo sociales que tengan interés en contribuir la mejora infantil en el Perú,con esa visión que tomamos de la OIT, de un mundo donde los niños no sea vulnerados, y respeten sus derechos.

• EXPLICAR LA PROBLEMÁTICA

Según el Comercio (2017), el 52% entre niños y adolescentes en el Perú, labora en el área rural, mientras que el 16% lo hace en el área urbana, según el último estudio que midió esta realidad en el 2015 (la Segunda Encuesta Nacional Especializada en Trabajo Infantil del INEI). Así pues, describe el Comercio (2017) que existen en total cerca de dos millones entre niños y adolescentes de toda la población peruana.

Se describe también que la mayoría de trabajos son vendiendo golosinas, cobradores de combis, recicladores de basura, y actividades agrícolas.

Según la fundación Telefónica (citado por Comercio,2017) un adulto promedio con instrucción primaria recibe un sueldo de S/600; y uno que termina secundaria, una remuneración de S/1.131. “La educación es la principal herramienta para combatir el trabajo infantil”, señala. 

En el Perú se tomó medidas ante estas estadísticas elevadas de explotación laboral infantil, como el Mintra que inició la implementación de la Estrategia Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil al 2021.Así también, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), ha implementado el programa Yachay, donde se busca el rescate de los menos que trabajan en las calles.

Hay casos en los que, si se puede autorizar trabajos laborales, por ejemplo, en el Código de los Niños y Adolescentes establece que la edad mínima para autorizar el trabajo infantil es de 14 años. Solo en casos de excepción, se podrá conceder autorización a partir de 12 años, “siempre que las labores por realizar no perjudiquen su salud” o “limiten su asistencia a los centros educativos”. (Comercio,2017)

Sin embargo, la OIT (citado por Comercio,21014) menciona que la mayoría de los menores no cumplen la edad mínima legal para acceder al mercado laboral, fijada en los 14 años, y "muchos de los que la superan son empleados en trabajos peligrosos que están prohibidos" para sus edades.

“Perú es uno de los países latinoamericanos con un índice más alto de trabajo doméstico infantil, por detrás de Brasil, pero por delante de México, Colombia y Haití” menciona la OIT (citado por Comercio,2014)

Así pues, creemos al igual que la OIT que el trabajo es un medio para obtener bienes y servicios, y que un niño o adolescente no debería adelantar una etapa como es el área laboral.

“El trabajo puede ayudar a la formación del niño, en particular cuando es realizado como parte de programas educacionales, escolares o no; sin embargo, no es común que ello suceda. Por el contrario, con mucha frecuencia la actividad laboral que el niño realiza impide o dificulta una escolaridad apropiada; y las tareas que implica, por su precariedad y calificación larvada, mal podrían ser consideradas como una alternativa a la escuela, por deficiente que ésta sea.” (Verdera,1995)

4. OBJETIVO GENERAL

Lograr el desarrollo integral de los niños de inabif car a” arco iris”

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Conocer la Autoestima y descubrir nuestras fortalezas y debilidades.
• Reconocer que somos seres únicos e irrepetibles, que pueden ser amados y respetados
• Informar los derechos de los niños.
• Comprender lo que implica la Protección del Estado, Sociedad y Familia
• Integrar a los niños a fortalecer lazos de amistad que permitan mejor el estado emocional entre cada niño

6. POBLACION

La población será integrada por niños y niñas de 3 a 12 años que han sido abandonados del INABIF CAR “Arco iris” ubicado en Pueblo Libre,

7. METODOLOGIA

• Metodología tipo taller: Participativa, activa, reflexiva, aplicando técnicas:

• Exposición basada en la difusión y sensibilidad entre los niños, acerca de sus derechos.
• Dinámica de grupos
• Arteterapia
• Lluvias de ideas
• Ofrecer oportunidades para experimentar formas no violentas de resolución de los conflictos.

• Estimular la confianza y la autoestima de los niños (as).

• Taller de autoestima, expresión corporal y habilidades sociales

• Reflexión individual, Grupal

8. TIEMPO DE DURACIÓN DEL PROGRAMA.
Dos meses.

9. RECURSOS:

Humanos:

Director, docentes de aula, tutores. 04 psicólogos

Materiales:

-        Infraestructura del auditorio

-        Multimedia.   -Laptop

-        CD (video y música)

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