Tarea.

Para hacer esta pequeña observación me base en la última lectura de la unidad dos, ya que es una lectura que nos habla de cómo enseñar a los alumnos a sumar de dos números, o mejor dicho de dos cifras, en el transcurso de la semana enseñamos a los niños como reconocer las unidades y decenas, que ese es el primer paso para empezar a los niños a sumar es hacerles entender la diferencia que hay entre decenas y unidades, por lo cual estuvimos trabajando con esto de una manera didáctica de tal forma que a los alumnos les interesara aprender esto, por lo que se jugó al cajero, donde uno de los alumnos era el cajero que tenía fichas azules y rojas, en el que las azules eran las decenas (valían diez) y las rojas las unidades (valían uno), y los demás compañeros eran quienes jugaban, tiraban un dado depende la cantidad que les diera el cajero les daría la cantidad indicada, como se sabe el dado tiene como número más grande el seis, por lo que siempre repartiría fichas rojas porque el número seis no alcanza a ser una decena, pero después de que los jugadores completaran diez fichas rojas esto indicaría que tienen una decena, entonces el jugador tendría que ir con el cajero para que le intercambiara diez fichas rojas por una azul.

De esta manera los alumnos van comprendiendo un poco el valor posicional del segundo digito, comprobando que cuando hay dos dígitos el segundo de derecha a izquierda indica que son decenas.

Es por eso que identifique la lectura con el tema este que vimos en clase, ya que también al día siguiente se jugó con las mismas fichas, este juego se hizo en parejas, uno de ellos decía un número y el otro tenía que representarlo con fichas ya sean azules y rojas, después el otro haría lo mismo decir un numero para que el otro lo representara con las fichas, el que lo hiciera correctamente cinco veces ganaría.

Después de haber visto decenas y unidades, se llevaron a cabo algunas sumas y restas, en lo cual aplique el comentario que hicieron en clase, sobre decirle a los alumnos “le pides una decena prestada al otro número” por lo cual el niño ya sabe que es una decena porque se estuvo viendo anteriormente y ya lo comprende un poco más que antes.

Al finalizar este tema, había actividades como, “colorea las fichas del color que corresponda para representar dicha cantidad” o también “escribe el número que representan estas fichas”, por lo que los niños con facilidad lo hicieron ya que ya estuvieron jugando un poco con esto de las decenas y unidades, y en forma de juego se aprende mejor y más en los niños de primer grado.

Quizá sea cierto del autor de la lectura, que no se les debe enseñar las sumas de dos dígitos a alumnos de primer y segundo curso, porque no lo entienden del todo lo que son las unidades y decenas pero también tenemos que tomar en cuenta que los alumnos pueden aprender todo y si se les puede ir enseñando poco a poco para cuando

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