Teoria De Ausubel
Enviado por rominab • 16 de Septiembre de 2013 • 668 Palabras (3 Páginas) • 967 Visitas
DAVID PAUL AUSUBEL
Esta teoría se ocupa del aprendizaje de asignaturas escolares, en cuanto a adquisición y retención de los conocimientos de manera significativa.
El aprendizaje significativo: es la información del ambiente procesada y almacenada en la memoria de manera significativa.
Se internaliza cuando podemos relacionar los conocimientos previos con los nuevos. Se adquiere por percepción (recepción) o descubrimiento.
Para que se produzca este aprendizaje debe pasar por 3 etapas:
Sistema sensorial: concede o no la entrada a los estímulos (información).
Memoria a corto plazo o memoria de trabajo: activa la memoria de largo plazo para dar entrada al estimulo.
Memoria a largo plazo: la información ya esta en la memoria y puede ser recuperada independientemente de la forma que fue aprendida; y aplicada en un contexto diferente.
Requisitos o condiciones para que se de el aprendizaje significativo:
(variable de entrada: estimulo).
Motivación o Afectivo: cercano al niño. Debe tener la disponibilidad para aprender significativamente (el maestro sólo puede influir a través de la motivación para llamar su atención.)
Significatividad psicológica: acorde a su edad. Debe tener una estructura cognitiva adecuada. El alumno debe poseer los conocimientos previos adecuados para poder acceder a los conocimientos nuevos.
Significatividad lógica: debe tener coherencia, el material debe estar organizado los materiales de aprendizaje significativos. Se debe usar un vocabulario y terminología adaptados al alumno.
Variable de salida: (respuesta)
Este aprendizaje es activo. Al final del proceso de aprendizaje, el estudiante debe probar que aprendió y adquirió los conceptos y proposiciones que se le enseñaron. Evaluación.
Formas de aprendizaje significativo según la Teoría de la Asimilación de Ausubel
1. Aprendizaje Subordinado:
A- Inclusión derivativa: se reconocen el nuevo conocimiento como nuevos ejemplos como relevantes.
Ejemplo: Idea establecida: Las aves vuelan
* El colibrí vuela, es un ave
* La gaviota vuela, es un ave
* El mirlo vuela, es un ave
* La lechuza vuela, es un ave (nuevo ejemplo)
B- Inclusión correlativa: La nueva información es vinculada a la idea establecida pero es una modificación o una extensión de ésta. Los atributos pueden ser extendidos o modificados con la nueva inclusión correlativa.
Ejemplo: Idea establecida: Las aves vuelan-->modificación-->Hay excepciones (extensión del concepto)
* El colibrí vuela, es un ave
* La gaviota vuela, es un ave
* El mirlo vuela, es un ave
* La lechuza vuela, es un ave
* El pingüino no vuela, nada, pero igual
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