Teoria De Ausubel

La teoría de Ausubel menciona dos formas de aprendizaje que puede ocurrir en el aula de clase:

1) El referente al modo en que se adquiere el conocimiento.

2) El enfocado a la forma en que el conocimiento es incorporado en una estructura cognitiva.

El autor rechaza la teoría piagetiana ya que no solo se aprende de lo que se descubre ya que también pude aprender de lo que se recibe, un aprendizaje es significativo cuando existe una relación de lo desconocido de un modo arbitrario y no como un proceso de reglas ya marcadas.

El objeto o matera de aprendizaje posee ya un significado el cual el docente debe de analizar y de crear las condiciones para que este resulte potencialmente significativo, pues para lograr el aprendizaje de un nuevo concepto, será necesario establecer un puente cognitivo entre el nuevo concepto y los conocimientos presentes en el alumno, para que se pueda facilitar el proceso de asimilación cognitiva.

El docente debe de presentar las siguientes características pedagógicas:

a) Presentar a los alumnos la información de forma adecuada.

b) Aprovechar los esquemas previos de los alumnos.

c) Apoyar a los alumnos para que descubran el aprendizaje.

d) Brindar información de contenidos o temas útiles e importantes para el alumno.

e) Utilizar materiales pedagógicos para apoyar la concentración del estudiante.

f) Lograr que haya una participación activa por parte del alumno.

Esta teoría del aprendizaje significativo es relevante, ya que propone el análisis del desarrollo de clases activas tomando en cuenta los aprendizajes previos de los alumnos y desarrollando nuevos conocimientos a manera de descubrimiento apoyado de materiales pedagógicos, en este modelo los alumnos desarrollan la habilidad de procesar la información, asimilarla y retenerla, relacionar lo nuevo con lo ya aprendido, a tener una buena disposición a aprender, lograr una memora a largo plazo.

Debemos de tomar en cuenta la importancia de nuestro papel al estimular al alumno a que participe, trabaje en clase, discuta, analice, reflexione y critique la información que le propongamos además de provocar que el desempeño sea cada vez más eficiente, eficaz y efectivo, es importante que el alumno y maestro se sienta cómodo, listos y seguros para que se logre un aprendizaje significativo.

Debemos de evitar factores negativos que distraigan, desmotiven al alumno y lleguen a confundirlos, crear clases aburridas con contenidos no significativos para ellos, esto puede provocar que los maestros nos siéntanos desmotivaos, impacientes e incómodos, cayendo en un vicio tradicionalista que no está contextualizado a la globalización y demandas actuales.

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