Teoria psicogenético pedagógico

El modelo psicogenético pedagógico tiene como función detectar la evolución y detectar las patologías en las áreas de los niños con problemas en el desarrollo y de aprendizaje, haciendo referencia a que la evolución es de las personas y no de las cosas, significo formar niños y jóvenes a través del mejoramiento humano, por lo cual la educación se convirtió en un proceso de desarrollo para fortalecer los valores, transmitir conocimiento, posibilitar una alta productividad y capacitar al individuo para su autodeterminación, se llevó a cabo con el desarrollo de cinco ejes: mayor conciencia, participación cívica para alcanzar las metas, solidaridad, organización para la acción y mayor productividad. También se incrementaron los programas culturales y deportivos. El objetivo programático es asegurar la educación básica a toda la población incluidas las personas atípicas de país.

Dentro de la atención de las personas atípicas en cuanto a educación era proponer normas pedagógicas, contenidos y métodos para la educación especial revisando que se cumplan en los planteles de educación, así como la superación académica del personal docente de educación especial al igual que la sensibilización a la comunidad. También se incorporaron los alumnos impedidos o atípicos a las escuelas regulares, siempre y cuando se les ofreciera el apoyo por parte de educación especial y se realizaran las adecuaciones pertinentes a la enseñanza y metodología para su mayor adquisición y comprensión de los contenidos.

Fue entonces que se buscaron apoyos para trabajar con estas personas tanto externos como internos, así también se implementaron otros sistemas de comunicación como el lenguaje de señas y el braille, y otro tipo de programas para ayudar a los alumnos con deficiencia mental, buscando la aprobación de grado y erradicar la deserción, al igual se buscó también el compromiso de las familias en los procesos educativos de sus hijos.

Con este modelo se busco también la atención de los alumnos que sobresalían en los promedios de inteligencia de sus compañeros con habilidades, talentos y facultades extraordinarias o sobresalientes, se denominaron personas que requerían atención especial por su posibilidad de distinguir debido a su creatividad, su capacidad de analizar, resolver problemas y plantear nuevas alternativas de solución. Basándose en el modelo tríadico de Renzulli.

Este modelo dio pie a la investigación de la adquisición de la lengua escrita, donde nos hacia hincapié a que se respetaron los procesos de los niños, viéndose esto en los niños de primer grado, ya que muchos no llegan a una cierta maduración y los maestros los catalogaban como niños con problemas de aprendizaje, siendo que respetaron su proceso de evolución y maduración de estos.

Cambio la terminología con la que se llama a estos niños, al llamarlos anormales se hacia referencia a las personas

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