Teorias De Adquisicion Del Lenguaje

El lenguaje es la facultad que el hombre tiene para comunicarse con sus semejantes, valiéndose de un sistema formado por el conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones. Existen diversos autores y teorías que hablan sobre la adquisición del lenguaje; algunos argumentan que este es una capacidad innata, mientras que otros afirman que este se adquiere a través de las diversas experiencias que el sujeto tiene con su contexto. De allí se desprenderán las dos teorías que explicare a continuación: y la teoría cognitiva de Jean Piaget (1952) y la teoría socio cultural de Vigotsky (1978)

Teoría cognitiva de Piaget:

Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías de tipo innatista: la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano llega al mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual. Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje, lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo.

En el proceso de adquisición del lenguaje Piaget establece, el habla egocéntrica que es la que el niño utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta etapa, más que para comunicarse socialmente, y el habla social que es la que se desarrolla después de la egocéntrica donde el niño construye y acumula esquemas debido a la exploración activa que llevan a cabo dentro del ambiente en el que vive. A su vez estas etapas las divide en estadios del desarrollo cognitivo. Estas etapas son: 1. Etapa sensorio-motriz: comienza con el nacimiento y concluye a los 2años, allí la conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos 2. Etapa pre operacional: es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente. 3. Etapa de operaciones concretas: de los 7 años a los 11 años. Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. 4. Etapa de operaciones formales: 12 años en adelante logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.

Estos estadios como las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se interiorizan

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