Teorias Del Aprendizaje

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

DEFINICION DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE:

Cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

 Métodos utilizado para la teoría del aprendizaje:

• El sujeto que conoce.

• El objeto conocido.

• La operación misma de conocer.

• El resultado obtenido que es la información recabada acerca del objeto.

Dicho de otra manera: el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una información acerca del mismo. Cuando existe congruencia o adecuación entre el objeto y la representación interna correspondiente, decimos que estamos en posesión de una verdad.

Ventajas y desventajas

 Ventaja: el sujeto aprende y modela su comportamiento con ayuda de retención, reproducción y motivación.

 Desventaja: si no la motivación no es apropiada se desvía el comportamiento que se quiere que el sujeto aprenda.

LOS CONCEPTOS MAS IMPORTANTES DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE.

 Aprender: es obtener conocimientos a través de la experiencia, es percibir directamente con los sentidos

 El conocimiento: se define como aprendizaje y familiaridad o comprensión que se obtiene mediante la experiencia.

 Aprendizaje: se entiende como conocimiento adquirido (circulo vicioso).

TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO.

Sostiene que la experiencia es la única fuente del conocimiento; otorga especial importancia a la experiencia sensorial, aun que se infiere algún conocimiento de las reflexiones intelectuales acerca de la relación entre la experiencia.

 Métodos utilizado para la teoría del conocimiento:

 Empirismo: el interesado debe aprender por sus propios medios, buscando entre sus necesidades lo que él mismo desea aprender”.

 Racionalismo: Evidencia, Análisis, Síntesis, Enumeración

Ventajas y desventajas

 Ventajas: hay una explicación acertada para cada cambio conductual.

 Desventajas: sostiene que la experiencia es la única fuente de conocimiento.

 Conceptos de Teorías del conocimiento :

 Racionalismo: posición filosófica que sostiene que la razón constituye la principal fuente de conocimiento.

 Empirismo: sostiene que la experiencia es la única fuente del conocimiento.

 TEORÍAS ASOCIACIONISTAS CONDUCTUALES

La asociación entre las impresiones de los sentidos y los impulsos para la acción o respuestas. A esta asociación se le conoce como vínculo o conexión, debido a que son estos eslabones entre las impresiones sensibles y las respuestas los que se fortalecen o debilitan en la creación o destrucción de los hábitos.

 Método utilizado para la teoría asociacionista conductual:

 Introducir el estimulo que se desea eliminar pero en un grado muy leve que no produce respuesta.

 Consiste en repetir la señal completa para que la respuesta original se agote y entonces continúa de modo que se aprendan nuevas respuestas para la señal.

 Consiste en presentar el estimulo cuando otras características en la situación inhiban la respuesta indeseable.

Ventajas y desventajas

 Ventajas: si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de estímulos positivos para el; se divide el conocimiento en tareas o módulos y el alumno debe superar cada no de estos módulos para proseguir con el siguiente

 Desventajas: el intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental; la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.

 Concepto de Teorías asociacionistas conductuales.

 Racionamiento respetivo: se refiere al seguimiento reiterado del estimulo condicionado.

 Extinción experimental: sucede cuando el reforzamiento se retira y el estimulo condicionado se presenta solo, sin ir acompañado por el estimulo incondicionado lo que causa que la respuesta condicionada disminuye gradualmente y desaparezca.

 Recuperación espontanea: al transcurrir el tiempo la respuesta condicionada puede reaparecer sin repetir la presentación des estimulo condicionado.

 Teoría sistemática de la conducta Clark Hull:

El ambiente común de estimulación solo es parcialmente responsable de la conducta seleccionada por lo que deben reconocerse otras influencias como el historial de entrenamiento previo del organismo, en esto o en situaciones semejantes, y estados de necesidad biológica creados por la de cansancio del organismo, la administración de drogas etc.

 Método utilizado para la teoría sistemática de la conducta Clark Hull:

La mayor contribución fue el uso del método científico para estudiar el comportamiento. Este método se apoyaba en los comportamientos y los hechos observables; en contraste con las medidas introspectivas anteriormente aplicadas. Ayudó a la psicología a convertirse en una disciplina realmente científica y trazó el camino hacia el futuro, a pesar de que su simplicidad le impedía tratar satisfactoriamente aquellos factores psicológicos que no son observables, incluidos entre estos todas las emociones y pensamientos.

Ventajas y desventajas

 Ventajas: el campo de estudio son las reacciones de la vida diaria antes ciertos influencias o falta de estas.

 Desventajas: el ambiente es parcialmente responsable de la conducta seleccionada.

 Conceptos de Teoría sistemática de la conducta.

 Aprendizaje serial: el sujeto aprende a recitar una lista de reactivos en un orden serial específico.

 Aprendizaje del recuerdo libre: el sujeto intenta de recordar una lista de reactivos en cualquier orden que elijan a cualquier velocidad, la lista se presenta solo una vez o se repite en varias ocasiones ya sea con el mismo orden con una variación aleatoria.

 TEORÍAS COGNITIVAS ORGANIZACIONALES

Lo que se aprende es producto de las leyes de la organiza perceptual y esta determinado por ellas; lo que se ejecuta depende de la manera en que la mente utiliza sus procesos actuales de resolución de problemas; analiza la estructura de la situación presente y hace uso

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