Teorías Del Aprendizaje

Introducción

Hablaremos de distintas teorías que son utilizadas para el aprendizaje, la forma en que se ponen en práctica, de la educabilidad y los problemas que se han realizado con la nueva reforma y los debates que tienen los alumnos con los docentes, cual es el papel del docente ante los alumnos y la perdida de interés de los alumnos al estudiar.

Las teorías implícitas

El docente tiene diferentes tipos de estudios en las concepciones con los alumnos en el aprendizaje y la enseñanza para progresar ya que esta perspectiva teórica adopta entre investigaciones, basadas en la enseñanza aprendizaje. Los modelos de formación docente y los de enseñanza de las materias a los alumnos, siguen confiando en el poder de la palabra. Cambiar lo que se dice (el conocimiento explicito) no bastar para cambiar lo que se hace (los modelos implícitos en la acción) ni en la formación docente ni en el aprendizaje o en la adquisición de conocimientos procedimentales, la teoría implícita tiene el aprendizaje y la enseñanza que son:

Teoría directa

Teoría interpretativa

Teoría constructiva

Teoría posmoderna

Teoría directa: la simple expansión de contenido o objeto de aprendizaje garantiza el resultado concevido como una reproducción fiel de la información o modulo presentado

Teoría interpretativa: completa los resultados, los procesos y condiciones del aprendizaje de modo relativamente lineal.

Teoría constructivista: no limita a suponer que estos procesos internos son esenciales para aprender , y no que además les distribuye un papel necesariamente trasportador

Teoría pos-moderna: tiene una posición que asumirá una postura relativista radical según la cual no habría posibilidad de igualar o jerarquizar las distintas representaciones de conocimiento.

El conocimiento estaría situado y seria está el único criterio de construcción y de valides del mismo. Desde la teoría pos-moderna se dejaría al alumno la libertad de construir los conocimientos por el mismo, sin imposiciones externas. Se realizó una investigación acerca de los temas de estas teorías, contestadas con las alumnas de la licenciatura de educación preescolar que respondieron el 33% que el aprender se basa en la teoría constructiva la cual se basa en el alumno que construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información. Desde la perspectiva el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje y un 49% que se aprende por medio de la teoría constructiva.

Esta teoría no se limita a suponer que los procesos internos son esenciales para aprender sino que contribuye un papel necesariamente transformador y este puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona

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