Teorías Del Procesamiento De La Informacion

TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Las teorías del procesamiento de la información se enfocan en la manera en que las personas ponen atención a los ambientes que ocurren en el ambiente, codifican la información que deben aprender, la relacionan con los conocimientos que tienen en la memoria, almacenan el conocimiento nuevo en la memoria y lo recuperan a medida que lo necesitan.

Principios

“Los seres humanos son procesadores de la información; la mente es un sistema que procesa información; la cognición es una serie de procesos mentales; el aprendizaje es la adquisición de representaciones mentales” (Mayer, 1996, p.154)

Supuestos

• A diferencia de las ideas conductistas de que el aprendizaje implica formar asociaciones entre estímulos y respuestas, los teóricos del procesamiento de la información postulan que el asociar trozos de conocimiento ayuda a que sea más fácil adquirirlo y almacenarlo en la memoria.

• El procesamiento de la información es análogo al procesamiento de una computadora (recibe información, la almacena en la memoria y la recupera cuando la necesita)

MODELO DE MEMORIA DE DOS ALMACENES

El procesamiento de la información comienza cuando uno o más sentidos perciben un estímulo. El registro sensorial adecuado recibe la información y la mantiene un instante, y ocurre la percepción (reconocimiento de patrones), se le da un significado al estímulo. Esto más bien consiste en empatar la información que se acaba de recibir con la información conocida.

El registro sensorial transfiere la información a la memoria a corto plazo (MCP), que es una memoria de trabajo (MT), y que corresponde al estado de alerta.

El conocimiento relacionado con ella se localiza en la memoria a largo plazo (MLP) o memoria permanente, este es activado y se coloca en la MT para integrarlo con la nueva información.

ALTERNATIVAS AL MODELO DE DOS ALMACENES

Niveles (profundidad) de procesamiento

Según esta teoría existen diferentes formas de procesar la información; físico(a nivel superficial), acústico (a nivel fonológico y de sonido) y semántico (a nivel de significado).

Cada nivel representa un tipo de procesamiento más elaborado (más profundo) que el anterior.

El modelo de los niveles de procesamiento no asume una secuencia. Para que la información se procese al nivel de significado no debe ser procesada primero a nivel superficial y de sonido más allá de lo que es preciso para recibir la información.

En los niveles de procesamiento, cuanto más profundo es el nivel en el que se procesa la información, más se puede recordar debido a que su huella queda más arraigada.

Moscovitch y Craick (1976) propusieron que un procesamiento más profundo durante el aprendizaje produce un potencial mejor desempeño en la memoria, pero que ese potencial solamente se manifestara cuando las condiciones en que se recuerda sean iguales a las del aprendizaje.

Nivel de activación

Esta teoría sugiere la posibilidad de que las estructuras de la memoria varían según su nivel de activación. No tenemos estructuras separadas de memoria, sino una memoria con distintos estados de activación. La información puede estar en estado activo o inactivo.

Sin importar la fuente, la información activa se procesa en el momento o es posible procesarle con rapidez. El repaso permite que la información se mantenga en un estado activo.

La activación se difunde de las partes activas a las inactivas de la memoria. El nivel de activación depende de la fuerza de la ruta por la que se difunde y dl número de rutas en competencia (que interfieren).

Teorías de la atención

La atención se podría definir como el proceso de seleccionar una parte de muchos estímulos potenciales.

Estas teorías han explorado la manera en que las personas eligen la información que atienden.

• Teoría del filtro (cuello de botella)

La información del ambiente se retiene un instante en un sistema sensorial. Con base en sus características físicas, se eligen trozos de información para que el sistema perceptual los procese. La información sobre la que no actúa este sistema se filtra (no se procesa más allá del sistema). La atención selectiva no únicamente depende de la ubicación física del estímulo, sino también de su significado.

• Integración de características

Distribuimos

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