Trabajo Práctico sobre Trastornos del Espectro Autista

Trabajo Práctico sobre Trastornos del Espectro Autista

Responder:

1. ¿Qué son los Trastornos del Espectro Autista? Desarrolle.

Autismo termino para referirnos a un espectro de condiciones del neurodesarrollo, dicho  espectro se caracteriza por:

• Alteraciones cualitativas en la interacción social reciproca y en la comunicación.
• Patrones de conductas repetitivas y esteriotipadas
• Intereses restringidos, entre otros.

Cuando hablamos de Autismo, no podemos hablar de un trastorno con características concretas, el  autismo es muy heterogéneo, variado. Cada caso puede tener sus características únicas, igualmente en muchos casos hay patrones o “síntomas” que se repiten. El autismo engloba grados de severidad y distintos niveles como así también aspectos en común y rasgos que se diferenciaban, eso  le da lugar  “espectro autista”.Esto encierra también a lo que se conoce como “Los trastornos generalizados del desarrollo”.

Los trastornos del espectro autista son aquellas variabilidades de manifestaciones que se estudiaron a lo largo de años por profesionales, para  así llegar a el diagnostico de lo que hoy conocemos como TEA.

1. ¿Cuáles son los primeros síntomas/signos de alarma en el desarrollo que alertan a los papás a un posible diagnóstico de TEA?

Estas son algunas de las señales de que un desarrollo es “atípico” y nos podrían alertar sobre un posible autismo:

• Ausencia de sonrisa social.
• Falta de contacto visual: evita la mirada y el contacto con los demás.
• Ausencia del balbuceo.
• Detención en la entrada en el lenguaje verbal y no verbal.
• Tendencia al aislamiento,
• Ausencia de demandas (por ejemplo no estira los brazos).
• Repetición de silabas o palabras-frases aisladas y fuera de contexto.
• Repetición de fragmentos escuchados en algún lugar.
• Aparición de la angustia en situaciones aparentemente normales.
•  Dificultad para aceptar los cambios de rutina.
•  Manipulación estereotipada de los objetos y fijación exclusiva con alguno en concreto, más que jugar con ellos usarlos de manera funcional.
•  Estereotipas y rituales obsesivos.
•  Agresión a sí mismo o a otros.

Si se perciben algunas de estas señales es importante acercarse a un profesional de la salud para así recibir el diagnostico concreto.

1. Nombre y explique los criterios para el diagnóstico, según el DSM-V. (Criterios vistos en clase)

Criterios para el diagnóstico

 Alteración cualitativa de la interacción social: Por lo menos dos de las siguientes características:

•  Importantes alteraciones del uso de múltiples comportamientos no verbales como son:

El contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.

• Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros, adecuados al nivel del desarrollo.
•  Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses  y objetivos (por ejemplo: no mostrar, traer o señalar objetos de interés).
• Falta de reciprocidad social o emocional.

 Alteración cualitativa de la comunicación: Por lo menos una de las siguientes características:

• Retraso o ausencia total del lenguaje oral (no acompañado de intento para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímicas).
• En sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros.
• Utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico.
• Ausencia de juego realista espontáneo, variado o de juego imitativo social propio del nivel del desarrollo. (es decir, comunicación no verbal con intenciones comunicativas)

 Patrones de comportamiento, intereses, y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados: Por lo menos una de las siguientes características:

•  Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad o en su objetivo.
•  Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales.
•  Manierismo motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo: sacudir o girar las manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).
•  Preocupación persistentes por partes de objetos.

1. ¿Qué son los pictogramas?

• Un PICTOGRAMA es un signo claro y esquemático que representa un objeto real, figura o concepto. Sirve para sintetizar el mensaje sobrepasando la barrera de las lenguas.
• Es un recurso de carácter visual, que simplifica la comunicación con el paciente y la realización de tareas diarias.
• Son capaces de cambiar rutinas o conductas, Ya que en muchos casos la comunicación verbal no es eficiente.
• Perceptibles, simples y permanentes. Estas cualidades son de gran ayuda para cualquiera, pues todos necesitamos claves que nos ayuden a entender el mundo y “ordenarlo”                                      

en nuestra mente, pero lo son especialmente para los alumnos con dificultades de atención, memoria, lenguaje y trastornos generalizados del desarrollo.

       ¿Cómo y para qué se utilizan en el abordaje con personas con TEA? Justifique

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