TÉCNICAS, HÁBITOS DE ESTUDIO Y MOTIVACIÓN ESCOLAR

FUNDAMENTACIÓN:

Los hábitos de estudio son un conjunto de factores internos como la motivación, la capacidad de concentración, la constancia, la capacidad de organización temporal y espacial, la atención, y el esfuerzo, y de factores externos como el lugar de estudio, el mobiliario, la luminosidad y los ruidos. Además, también existen una serie de conductas personales que influyen en el rendimiento como son la organización de las horas de sueño, de actividad lúdica y deportiva, y en general, todo lo relacionado con la higiene mental (Mateo y López, 1995; Salas, 2000).

Para obtener un adecuado aprendizaje y que el estudio sea eficaz se debe conocer las etapas principales de los procesos psicológicos que van a intervenir en una buena adquisición de conocimientos, esta son (Alcalá, 2011):

La motivación: Para aprender se necesita de una razón para estudiar, un sentido, un motivo. En la motivación no solo interviene el aspecto intelectual sino también el aspecto emocional. De allí que para aprender por si sola las repeticiones son insuficientes. Por más esfuerzo que haga un profesor, nada conseguirá si el alumno no está automotivado, pues la motivación es el motor del estudio y el carburante del mismo, es el éxito inmediato.

La actitud: La motivación está relacionada con la actitud, así la motivación debe estar consciente e inconscientemente presente de forma permanente en nuestra vida. Por ello se afirma que la actitud no es más que la concentración, el recuerdo interrumpido de lo que debemos hacer y tratamos de lograr.

La organización: Para aplicar eficazmente los conocimientos debemos organizarlos, para ello el estudiante deberá tener y formar su propio esquema mental. De allí que el profesor es únicamente un elemento que pone a disposición del estudiante una bandeja de conocimientos y es el educando quien deberá integrarlos relacionándolos unos con otros.

Existe una gran inquietud por potenciar el desarrollo y mantenimiento de los hábitos de estudio y técnicas de trabajo intelectual siendo una de las estrategias utilizadas contra el bajo rendimiento escolar, la que es uno de los temas más preocupantes en el ámbito educativo. Muchos profesores se quejan de que sus estudiantes no saben estudiar, es decir, que no poseen ciertas habilidades como son la comprensión lectora y resolución de problemas. Esto les conduce posiblemente, hacia el fracaso escolar (Alcalá, 2011).

Las razones son generalmente la aparente desconexión de las materias de estudio y las preocupaciones e intereses prioritarios del alumnado actual, a la vez que las continuas distracciones como televisión, internet, videojuegos, salidas, etc., que se les presentan a diario. Por eso, es importante hacer más motivante el estudio y modificar el tratamiento de las materias académicas que implican tanto a profesorado como a los propios gestores del sistema y programas educativos y a los padres. Otra razón está en los propios hábitos y métodos de estudio utilizados y de cuya efectividad depende un aprendizaje más fructífero y ameno (Fernández, 1996).

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

La orientación metodológica de los talleres es de tipo teórico-práctico. Los temas a tratar se dividirán por medio de tres sesiones, donde la primera sesión será enfocada a presentar los tipos de técnicas de estudio, la segunda sesión la organización de sus tiempos y la tercera sesiones la creación de sus propias técnicas de estudio en relación a su organización de tiempos.

ESTRUCTURACIÓN DE LAS SESIONES:

N° de sesiones             : 3

Duración                     : 1 Hora

Grupos                        : 2

Integrantes por grupos: 5

DESCRIPCIÓN DE SESIONES:

Orientada a potenciar los hábitos y técnicas de estudio para generar un adecuado desempeño escolar.

SESIÓN N°1: Aprendamos las técnicas de estudio

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Presentar los distintos tipos de técnicas de estudios para ser aplicados en el colegio y el hogar.
• Reconocer que habilidades necesita mejorar para obtener un adecuado hábito de estudio.

PARTICIPANTES:

• Estudiantes de 7° y 8° básico.
• Psicóloga en práctica profesional

OPERACIONALIZACIÓN:

1. Presentación del taller y sus objetivos (5 minutos).
2. Conversación con el grupo de estudiante para conocer sus métodos y técnicas de estudio (10 minutos).
3. Presentación de power point (anexo 1) sobre las técnicas de estudio (30 minutos).
4. Responder a dudas y consultas respecto a la presentación realizada (5 minutos).
5. Comentarios de las técnicas presentadas al grupo (5 minutos).
6. Introducción a la siguiente sesión a realizar (5 minutos)

INDICADORES DE LOGRO:

• 100% de asistencia de los estudiantes
• Conocer y aprender los distintos tipos de hábitos y técnicas de estudio

MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

• Acta de asistencia
• Presentación power point

SESIÓN N°2: Organización de mi semana

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Describir las actividades que realizan los estudiantes en su día cotidiano.
• Lograr organizar las actividades cotidianas durante la semana completa a través de un horario.

PARTICIPANTES:

• Estudiantes de 7° y 8° básico.
• Psicóloga en práctica profesional

OPERACIONALIZACIÓN:

1. Presentación del taller y sus objetivos (5 minutos).
2. Entrega de materiales para comenzar con el taller (5 minutos).
3. comienzo del taller por parte de los estudiantes donde deben describir sus actividades diarias que realizan durante la semana (40 minutos).
4. Responder a dudas, consultas y comentarios (5 minutos).
5. Introducción a la siguiente sesión a realizar (5 minutos).

INDICADORES DE LOGRO:

• 100% de asistencia de los estudiantes
• Lograr organizar un horario de estudio de forma semanal

MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

• Acta de asistencia
• Hoja de trabajo de los estudiantes

SESION N°3: Creando mis propias técnicas de estudio

OBJETIVOS:

• Organizar las actividades diarias que realizan los estudiantes a través de un horario semanal
• Crear una agenda en el cual los estudiantes logren organizar sus tiempos de estudio y de ociosidad.

PARTICIPANTES:

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