Valores de pertenencia

1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

El nuevo paradigma que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la trasformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla.

El desarrollo de las Vinculación Profesional realizadas en el Centro de Educación Inicial “Las Ardillitas”, en la Sección “B” de niños de 5 Y 6 años, que funciona en la Avenida Numa Quevedo.

El propósito del diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional del contexto Familia, Escuela y Comunidad en los ámbitos Geohistórico, Sociopolítico, Económico, Ideológico/cultural, Ambiental y Socio Educativo-pedagógico, con la finalidad de definir las estrategias que mejoren y orienten a canalizar la problemática sociopedagógica que se presenta en los ambientes de aprendizajes. Durante este proceso se pudo determinar y caracterizar particularidades posibilitando estrategias de acuerdo a las necesidades y potencialidades del proceso educativo.

En este proceso de sistematización y registro a partir de la praxis socioeducativa en la vinculación Profesional Bolivariana se pudo constatar y realizar el análisis de coyuntura para poder evidenciar todo los aspectos que encierra la familia, escuela y la comunidad y el cual se presenta a continuación:

Geohistórico

Familia El sector Numa Quevedo fue inaugurado el 16 de julio de 1982, durante el Gobierno del Doctor Luis Herrera Campins siendo gobernadora del Estado Dora Maldonado Macera. Los primeros pobladores fueron las familias Mendoza, Linares, Peña, Bolívar, Crespo, Torres, Villegas, Araujo, Albarrán, Briceño, Canelones entre otras. Limita por el Norte: Carmona. Sur: Matriz. Este: El Poleo y San Isidro y Oeste: el Calvario.

Escuela: El C.E.I “Las Ardillitas” fue fundada en donde funciona actualmente Mama Hipólita II. En 1988 fue mudada a la sede que se encuentra actualmente, en el 2006 fue trasladado al sector El Recreo donde funcionara ahora Mama Hipólita III, por remodelación. En el 2007  regresa a su sede donde funciona actualmente. Esta institución se fundó el 22 de abril de 1988 y se ubica en la Avenida Numa Quevedo.

Comunidad: Este sector se ubica en la parroquia Chiquinquirá la cual tiene 444 años, poco a poco se fue poblando. Comienza en de la microcuenca Quebrada de Los Cedros hasta  El Viaducto,  tiene longitud aproximadamente un kilómetro.

Sociopolítico

Escuela: Los pobladores del sector se encuentran militantes del PSUV y MUD. La mayoría se beneficia de las misiones productivas. Son empleados de la Gobernación y alcaldía.

Familia: se encuentra diferencias políticas respetando las decisiones de cada uno, la mayoría son afectos al gobierno. En las instalaciones funcionas dos días a la semana Barrio Adentro Deportivo. Y una pequeña parte de los trabajadores se benefician de la Misión Sucre.

Comunidad: Hay personas que apoyan al oficialismo y otro a la oposición. En otras partes de la Parroquia funcionan más Misiones: Ribas; Sucre, Barrio Adentro, Mercal y una medicatura que presta servicio a las embarazadas, niños, niñas y demás pobladores. En la comunidad participa en el Consejo Comunal “Productores Agrícola” y “Quebrada de los Cedros”, los cuales se beneficia de los proyecto para la satisfacción  de las necesidades.

Económico

Familia: El nivel económico es medio, medio-bajo y bajo. Sus trabajos son dependientes de la gobernación del Estado, Alcaldía del Municipio y economía informal, ganando sueldo mínimo.

Escuela: En el centro, brinda educación a los niños y niñas de edades comprendidas de 3 a 6 años. Los que elaboran en la Institución son dependiente de la GSET y Fundación Regional “El Niño Simón” y los entes de mantenimiento de la misma.

Comunidad: Los pobladores  se desempeñan en la economía informal: albañiles, peluquería, panaderos, limpieza, cuidadores de niños y niñas, agricultores, carpinteros, manualidad. Así como micro empresa: panadería, talleres de pintura y mecánica, restaurantes, mercales, hoteles (La Paz y Trujillo), Bodegas, Papelería…

Ideológico / cultural

Familia: Conservan y comparten sus ideas religioso y culturales, se pueden encontrar diferentes religiones: católicos, evangélicos, testigos de Jehová, Cruz de Maranatha. Acostumbran a reunirse los domingos, días festivos, semana santa y festividades decembrinas en familia. Realizan juegos en frente de sus hogares o cancha, y algunas personas son integrantes de grupo gaiteros.

Escuela: Inculcan los mejores valores, respeto, convivencia entre los niños y niñas y adultos, donde se les enseñan y se mantienen las costumbres, costumbres y tradiciones de la localidad, regional y nacional, respetando los puntos de vista de los integrantes de la comunidad educativa, también dan relevancia a los juegos tradicionales.

Comunidad: religión predominante es la católica donde practican costumbres y culturas referentes a las mismas (semana santa, viacrucis, nacimiento y Padura del niño, reyes magos, carnaval entre otros. juegos interinstitucionales. celebraciones de fiestas patronales: san José, Viren del Carmen, Chiquinquirá, San pero y San Pablo; san Juan… En la gastronomía en común en el sector: arepas de maíz, el mojo trujillano, cuajada, cachapas, caraotas, sopa de gallina, mondongo, tajadas, chicha andina, dulce de leche, quesillo, polvorosa entre otros.

Socio Educativo-pedagógico

Familia: Los padres manifiestan que no tienen tiempo para ayudar al reforzamiento de las actividades pedagógicas porque no tiene quien los ayude porque tienen que trabajar todo el día y hacer el oficio del hogar y otros que no tienen paciencia. Al informales de alguna actitud o comportamiento de los niños y niñas en cuanto a la convivencia o las normas, lo representante dicen conversar con su representado,  y expresan que pareciera que se les olvidara.

Escuela: Brindan una educación de calidad según los lineamientos de MPPE a los niños y niñas de este nivel de una forma integral y de calidad, impartiendo conocimientos, educando en valores, formando buenos y mejores ciudadanos y forjando el futuro de nuestra Patria.

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