Unidad de Aprendizaje 5: Learning

Unidad de Aprendizaje 5: Learning

Aprendizaje Esperado:

5.1 Intercambia información sobre situaciones y acciones en curso relacionadas con tipos de trabajo y estilos de aprendizaje para trabajar colaborativamente en contextos sociales, profesionales y académicos, de manera ética y responsable.

Unidad de Aprendizaje 6: Activities

Aprendizaje Esperado:

6.1 Planifica actividades futuras personales y grupales para referirse a hobbies, actividades cotidianas y celebraciones en contextos sociales, profesionales y académicos.

1. Presentación

La Evaluación Sumativa 3 evaluará los conocimientos y competencias trabajadas en las Unidades 5 y 6 (correspondientes a las unidades 11 y 12 de Wide Angle 1B), usando la metodología de trabajo colaborativo. Para su realización, las y los estudiantes en parejas, o tríos, trabajarán colaborativamente para organizar y presentar a su docente y pares, una conversación a modo de juego de rol basada en una situación escogida al azar sobre los temas estudiados: tipos de trabajo, estilos de aprendizaje, actividades cotidianas, pasatiempos y celebraciones.

Actividades

Las actividades que comprende esta evaluación serán realizadas en el horario de clases, la fecha específica será definida por su docente y consistirán en lo siguiente:

• El o la docente asigna aleatoriamente a estudiantes para conformar las parejas o tríos que presentaran el juego de rol.
• Estudiantes escogen al azar una de las dos situaciones conversacionales entregadas por su docente previamente.
• Estudiantes tendrán 10 minutos para organizar y practicar colaborativamente la conversación que presentarán, escogiendo roles y temas a abordar. 
• Presentar la conversación a modo de juego de rol en un mínimo de 2:00 minutos y un máximo de 2:30 (parejas), o entre 3:00 y 3:30 minutos (tríos).

Criterios de Evaluación

5.1.2 Formula preguntas y respuestas, de manera colaborativa, sobre situaciones y acciones en curso asociadas con tipos de trabajo y estilos de aprendizaje en contextos sociales, profesionales y académicos.

5.1.3 Dialoga de forma ética y responsable sobre tipos de trabajo y estilos de aprendizaje, usando expresiones de alta frecuencia para tomar turnos en conversaciones.

6.1.1 Describe actividades cotidianas, hobbies, celebraciones y planes futuros, utilizando expresiones de tiempo.

6.1.2 Formula preguntas y respuestas, de manera colaborativa, sobre planes futuros relacionados con actividades cotidianas, hobbies y celebraciones en contextos sociales, profesionales y académicos.

6.1.3 Usa frases y expresiones de alta frecuencia para aceptar y rechazar invitaciones en contextos formales e informales.

1. Actividades a realizar paso a paso

La Evaluación Sumativa 3 se realiza bajo la metodología de trabajo colaborativo. Para su realización deben seguir los siguientes pasos:

1. Revisar la Pauta de Trabajo y la Rúbrica de la Evaluación Sumativa 3 y consultar a su docente las dudas que tengan con antelación a la fecha de presentación asignada.
2. Revisar las dos situaciones entregadas por su docente sobre las que conversarán en su juego de rol a fin de prepararse con anticipación.

El día de la evaluación:

1. El o la docente asigna aleatoriamente a estudiantes para conformar las parejas o tríos que presentarán.
2. Estudiantes escogen al azar una de las dos situaciones conversacionales entregadas por su docente previamente.
3. Estudiantes organizan y practican colaborativamente, en 10:00 minutos la conversación que presentarán, escogiendo roles y temas a abordar.
4. La conversación que presentarán debe incluir lo siguiente:

• Saludo.
• 2 preguntas abiertas y 2 respuestas sobre la situación escogida por cada integrante, usando presente continuo y vocabulario sobre tipos de trabajo y estilos de aprendizaje.
• 2 preguntas abiertas y 2 respuestas sobre la situación escogida por cada integrante, usando be going to y vocabulario sobre hobbies, actividades cotidianas y celebraciones.
• Una interacción colaborativa y equitativa entre la pareja (o trío) en el tiempo asignado.
• Despedida.

1. Usar los contenidos lingüísticos que se detallan abajo en su conversación:

• Presente continuo  
• Vocabulario relacionado con trabajos y estilos de aprendizaje
• Expresiones para tomar turnos en conversaciones
• Uso de ‘be going to’ para planes futuros
• Adjetivos superlativos
• Frases y expresiones para aceptar y rechazar invitaciones
• Expresiones de tiempo (futuro)
• Vocabulario sobre pasatiempos, actividades diarias y celebraciones

Otras consideraciones:

Para docentes

• Considere que es ideal que las/os estudiantes no salgan de la sala para seguir practicando mientras los grupos presentan, a fin de que la evaluación proceda de forma transparente y justa para todas/os los estudiantes.
• Lo que estudiantes conversen excediendo el tiempo de presentación no debería considerarse para asignar la nota.

Para estudiantes

• Repasar con antelación los contenidos estudiados en clases (ver punto 4 de las actividades paso a paso).
• Practicar en parejas (o tríos) la formulación de preguntas y respuestas sobre los temas estudiados (tipos de trabajo, estilos de aprendizaje, actividades cotidianas, pasatiempos y celebraciones), considerando el tiempo mínimo y máximo asignado para su conversación.

• Tener presente que la calificación es individual.
• Considerar que NO se puede leer durante la evaluación, en caso de hacerlo será calificado con nota 1.