Asesoria Academica II

Nombre: PROFR. JOSÉ DANIEL SOTO FORES

RFC:

SOFD760322DW8

CECAM

1901 Lugar y fecha:

Apodaca , N. L. abril de 2013

Nombre del curso:

La Asesoría Académica a la Escuela II.

Nombre del asesor:

Sesión número:

2 Actividad: ENSAYO

El ciclo de la producción del conocimiento y su vínculo con el ámbito educativo.

Producto 2

Bibliografía: CD. Bibliografía Básica. Sesión

Falco, Alejandra, (2003). Productividad del trabajador del conocimiento: el gran desafío del siglo XXI, trabajo presentado en Congreso de Productividad 2003, Universidad del CEMA, Véase

http://www.ucema.edu.ar/productividad/download/2003/Falco.pdf

de Alberto Minakata Arceo “Gestión del conocimiento en educación y transformación de la escuela”.

Eduardo Bueno “Gestión del

Conocimiento. Nuevos Perfiles Profesionales” sólo de la página 9 a la 14.

• Y los número pares (2, 4 y 6) el texto Módulo 3 del ministerio de España sólo de la página

16 a la 23.

“El ciclo de la producción del conocimiento y su vínculo con el ámbito educativo.

Introducción

Voy a comenzar este ensayo con la gestión y sociedad del conocimiento. Este ensayo aborda el significado de la gestión del conocimiento en la transformación de la escuela con base en el supuesto de que será en el futuro un elemento central en la transformación institucional de los planteles del sistema educativo escolar en México. por presentarles un análisis más global de los procesos de cambio social que tienen lugar actualmente en nuestras sociedades y, a partir de ese análisis, identificar algunos de los principales problemas y desafíos de la educación en general, que pueden servir de marco para ubicar las discusiones específicas sobre la enseñanza.

Ya se ha dicho repetidamente que el fin de siglo y la entrada en el nuevo milenio están asociados a un profundo proceso de transformación social. No estamos viviendo una de las periódicas crisis coyunturales del modelo capitalista de desarrollo, sino la aparición de nuevas formas de organización social, económica y política. La crisis actual, desde este punto de vista, es una crisis estructural, cuya principal característica es la simultaneidad de las dificultades de funcionamiento en las instituciones responsables de la cohesión social (la crisis del Estado-Providencia), en las relaciones entre economía y sociedad (la crisis del trabajo) y en los modos de constitución de las identidades individuales y colectivas (crisis del sujeto).

Durante algunos años, esta nueva configuración social fue descripta como postalguna dimensión de la sociedad: post – capitalista para Peter Drucker, post- industrial para Touraine, post – moderna para un amplio conjunto de intelectuales. Más recientemente, sin embargo, comenzó a difundirse y aceptarse una visión de esta nueva configuración social basada en la idea de que el rasgo central de la nueva organización social consiste en que el conocimiento y la información.

La Gestión del Conocimiento tiene en el aprendizaje organizacional su principal herramienta. Pretende

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