Asesoria Para El Uso De Las Tic En Formacion

ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN

ACTIVIDAD UNIDAD 4

José Alexander rivera duran

1. Elabore una reflexión analítica y argumentada, en la cual usted exprese lo aprendido durante las 4 semanas del curso. . ¡Atención! No es dar respuesta a la pregunta: ¿Qué aprendió en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar una reflexión analítica y argumentada de la educación nacional, mundial, su rol como maestro y el rol de la pedagogía, la didáctica, el currículo y la evaluación en los procesos pedagógicos mediados por las tecnologías. Puede encapsular en la reflexión todos los temas, o solamente tomar los que para su proceso tuvieron más relevancia.

2. Elabore un OVA en cualquiera de las herramientas TIC aprendidas (blog, wiki, articulate, video, podcast…etc.) el cual refleje ese análisis

3. Luego, comparta su archivo o vínculo al OVA en el blog dispuesto para tal fin,

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Asígnele un título a su OVA

Copie y pegue el vínculo a su OVA en el espacio: “Mensaje de entrada” o adjunte un archivo con el OVA

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La Educación y la TICS como forma de Aprendizaje responsable.

Hoy en día existe una gran variedad de Sistemas de información capaces de facilitar nuestro desempeño en un mundo que va a pasos galopantes con la alta tecnología.

El mundo actualmente está girando en torno a enormes cambios muchos de ellos producto de los avances tecnológicos, la tecnología tiene aspectos positivos, como ser que facilita el trabajo, sin embargo esto también constituye una amenaza por la facilidad que se pueda generar.

Ninguna tecnología parece ser dañina, todo depende del uso que los seres humanos le demos, el Internet por ejemplo es una fuente rica en información que posee ventajas innumerables, pero hay muchas personas que hacen un mal uso de ella. Esta es una herramienta que está en continuo desarrollo, los seres humanos debemos de adaptarnos a este ritmo de evolución y de cambios.

Ahora bien las tecnologías de la información y la comunicación han perneado todos los espacios en los que nos desempeñamos. Esta realidad exige al sistema educativo ubicarse a la vanguardia en la utilización óptima de los diversos recursos tecnológicos con los que se cuenta en el mundo actual, de forma tal que puedan generar espacios y oportunidades para su utilización en la investigación, la comunicación la información, y el conocimiento.

La formación de los jóvenes, exige constituir espacios de conceptualización a través de los cuales puedan apropiarse de las diversas herramientas tecnológicas de información y comunicación con las que se cuenta en la actualidad, de forma que logre utilizarlas para investigar, estudiar y conocer el mundo.

Las tecnologías de la información y la comunicación (la unión de los computadores y las comunicaciones) desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años ’90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.

Se dice que la tecnología no determina la sociedad; tampoco la sociedad dicta el curso del cambio tecnológico. La tecnología es parte viva de la sociedad y ambos elementos se nutren, inventan e reinventan a sí mismos en una espiral interminable.

Pero, debemos tener en cuenta que, para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Preparación del profesorado para la implementación de las tics en el aula

Desde cualquier enfoque que se mire la tecnología educativa, siempre se ha visto como prioritaria la tarea de formar y/o actualizar a los educadores aduciendo siempre la necesidad de enfrentar decididamente los “nuevos retos educativos”; y esto en consideración a que desde cualquier perspectiva, siempre la tecnología se ha considerado como elemento innovador de la estructura y de la acción educativa.

Es por ello, que en el camino para conseguir la vinculación de las TIC en el ámbito educativo se debe tener en cuenta la capacitación a los docentes para que estos puedan hacer un buen uso de las tecnologías y la dominen al a perfección.

A demás, con ayuda de las TIC la intervención del docente se puede centrar mas en el alumno, propiciando un aprendizaje activo, exploratorio e investigativo, que construya y genere conocimiento; puede priorizar el desarrollo de capacidades de orden superior, favorecer el trabajo colaborativo, el intercambio de información y el trabajo en contextos reales.

También, la implementación de las TIC requiere del profesorado nuevas formas de enseñar, motivar, facilitar el aprendizaje o promover las relaciones.

Para lograr anterior, es necesario que las instituciones educativas, organicen e implementen algunas estrategias que se han empleado para la formación del profesorado tales como: laboratorios, micro enseñanza, mini cursos, talleres, supervisión clínica, supervisión de compañeros, seminarios, simulación, etnografía e investigación-acción.

Lo anterior, para lograr que el docente adopte un concepto crítico de las características principales de la revolución informática, así como de algunas ideas relativas al futuro de la denominada “sociedad de la información”, de sus ventajas e inconvenientes y de las posibilidades de acceso a los medios tecnológicos en igualdad de oportunidades para todos.

Por consiguiente, el docente debe, convertirse en investigador a la vez que en práctico de la educación. Pero esta demanda supone vincular a la profesión de docente la responsabilidad de elaborar los mismos conocimientos científicos que habrán de utilizar para resolver los problemas prácticos.

Es por ello, que si se considera al docente como la figura fundamental de todo el proceso de innovación en la escuela, es interesante que exista intercambio de modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje entre los compañeros del claustro. Esto contribuye a la unificación de criterios de actuación y al apoyo que unos y otros docentes pueden darse.

• El uso pedagógico de medios requiere cuidar con esmero las estrategias de formación del profesorado. Dichas estrategias han de incluir diversos tipos de información: propiamente

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