Contesto

ENFOQUE

El enfoque de la enseñanza para la formación científica básica considera , entre otros , los siguientes aspectos

• Es fundamentalmente formativa puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación entre tecnología la sociedad .

• Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje

• Redimensiona y favorece el papel de los profesores en la formación de los alumnos

PROPOSITOS PARA LA EDUCACION BASICA

1. Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación.

2. Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construcción.

3. Participan en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas.

4. Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología.

5. Relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar explicaciones de los fenómenos y procesos naturales

6. Comprender gradualmente los fenómenos naturales desde una perspectiva sistemática

7. En cuanto a los aspectos s y alumnas para afianzar el respeto , la confianza en si misma la apertura a las nuevas ideas .

LA VIDA

Este ámbitos se orienta a que los alumnos desarrollen conocimientos básicos acerca de las características, las funciones y las interacciones que nos distinguen como seres vivos.

LOS MATERIALES

Este ámbito se centra en tres aspectos generales ; diversidad, propiedades y trasformaciones de los materiales a fin de que los alumnos se acerquen a la comprensión de la estructura de la materia .

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Es el ámbito del conocimiento científico es la base para que los estudiantes elaboren explicaciones plausibles acerca de los fenómenos naturales , sus comportamientos y efectos asi para que den sentido a sus observaciones y descubrimientos en situaciones escolares y de la vida cotidiana

LOS BLOQUES

El programa de ciencias naturales se encuentra dividido en cinco bloques, cada uno para desarrollar en un bimestre y vinculado al estudio de los contenidos, habilidades y actitudes de almenas dos ámbitos.

Los primeros cuatro bloques integran tres temas y un proyecto con dos aprendizajes esperados y sugerencias didácticas, el quinto bloque contiene un tema y un proyecto con 4 aprendizajes esperados y sugerencias didácticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

Definir con claridad y precisión lo que se espera que los alumnos aprendan en términos de saber, saber hacer, y saber ser al finalizar el estudio de los bloques.

EL TRABAJO POR PROYECTOS EN CIENCIAS NATURALES

El trabajo por proyectos que se ubican al final de cada bloque pueden instalarse al inicio de cada programa ya que permite que el alumno desarrolle una mayor responsabilidad y autonomía, además de realizar diversas actividades como:

• Plantear preguntas que les permitan utilizar diversas fuentes de información.

• Desarrollar experimentos o investigaciones documentales que les permitan identificar la relación

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