Dosificacion Primer año Secundaria

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ZONA ESCOLAR 003 SECUNDARIAS GENERALES

SEC. OF. VES.

PACHECO Y HENNING

C.C.T. 21EESO287V

UNIDAD DIDACTICA

INFORMATICA I

Nombre del énfasis de campo

Transformación de materiales y energía

Bloque: III

Propósitos de la Unidad Didáctica:

• Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.

• Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad

• Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

Competencias a desarrollar:

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.

Materiales:

Programa Word, computadora, mouse, teclado, pantalla, impresora, libreta, lapiceros, aula de medios e internet.

Encuadre:

El conocimiento del origen de los materiales, así como el fin para el cual fueron hechos y su deshecho o reciclaje, son aspectos que el alumno no debe perder de vista ya que al conocerlos se valora el costo de producción así como su impacto al medio ambiente al ser desechados sin ninguna medida de seguridad.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

I

Se propone el análisis de las características funcionales de los productos desarrollados en un campo tecnológico y su relación con materiales con los que están elaborados, así como su importancia en diversos procesos técnicos. Asimismo, se revisan las implicaciones en el entorno por la extracción, uso y transformación de materiales y energía, y la manera de prever riesgos ambientales.

Tiempos para el desarrollo de las actividades propuestas en general:

24 Sesiones.

Descripción de las actividades:

El profesor comunica que tema se desarrollará

Recupera los saberes previos acerca del tema y de los conceptos relacionados con preguntas generadoras.

Plenaria

Lluvia de ideas

Se promueve una relación asertiva en el grupo: establecer acuerdos, respeto, motivación.

Los estudiantes:

• Comparten sus saberes previos en torno al tema

• Relacionan sus saberes con otras asignaturas

• Plantean críticas constructivas

El docente:

• Propicia la interacción grupal

• Dirige los esfuerzos de los estudiantes para llegar a conclusiones.

Propuesta para la evaluación.

• Reportes escritos de investigación

• Rúbrica

• Portafolio de evidencias.

II

Origen, características y clasificación de los materiales

Definición de los propósitos de las actividades planteadas en la unidad didáctica.

Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.

Tiempos para el desarrollo de las actividades propuestas en lo particular.

8 sesiones

Descripción de las actividades

Elaborar una tabla con el apoyo de herramientas informáticas, que muestre la relación entre el tipo de material con que están hechos los objetos del hogar, la oficina y el laboratorio de tecnología, con su función, para después comparar dicha función del mismo objeto hecho con un material distinto.

Identificar los materiales que conforman los productos de la informática, en: procesados, semiprocesados y no procesados, para relacionarlos con la función técnica que cumplen.

Investigar y analizar los materiales con que están hechos los medios de almacenamiento, recuperación y respaldo de información –CD-ROM, discos duros, memoria flash, chips de memoria.

Realizar una investigación documental sobre el tratamiento especial al Silicio, debido al uso que tiene en la fabricación de microprocesadores.

Orientaciones didácticas generales

Tipo (s) y organización:

Resolución de problemas

Métodos en tecnología:

Análisis de productos.

Papel del alumno

• Participen en las situaciones de aprendizaje de manera individual y grupal.

• Desarrollen su creatividad e imaginación en la creación de productos y en el desarrollo de procesos técnicos, como respuesta a situaciones problemáticas en las cuales el diseño es un elemento fundamental para la implementación de sus proyectos.

Papel del docente:

• Promueva el trabajo colaborativo y atienda los ritmos y estilos de aprendizaje

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