El Poder De Las Redes
Enviado por silvina86 • 29 de Octubre de 2012 • 521 Palabras (3 Páginas) • 284 Visitas
Tres grandes Paradigmas que directa e indirectamente han incidido en la formación docente
Cátedra: Taller de Investigación, Integración y Práctica IV
Prof. Ada Rocío Díaz Galeano
El término paradigma, Kunh (1971) lo utiliza de dos grandes modos. En un sentido vago, según el cuál el paradigma sería una forma de ver el mundo, es decir una especie de concepción global de la existencia del hombre y de la naturaleza. En un sentido restringido, el concepto de paradigma se liga con la noción de modelo. Es en esta segunda acepción que el concepto cobra toda su dimensión en el análisis del conocimiento científico.
¿Qué es el paradigma? Según el autor, sería un conjunto de soluciones que la comunidad científica reconoce como exitosas que permiten pensar y aplicarlas, también de manera exitosa, a situaciones nuevas. Esta definición pone el énfasis en el carácter ejemplar del paradigma o sea que el paradigma es algo construido, un logro adquirido por la comunidad científica que tiene carácter de ejemplar, es decir merece ser seguido y puede ser seguido en tanto provee elementos para hacer avanzar el conocimiento.
Es necesario traer a continuación algunas de las principales ideas de tres grandes paradigmas que dan lugar a distintas teorías, escuelas y enfoques que directa o indirectamente han incidido sobre nuestra formación y están presentes de distintos modos en nuestras vidas cotidianas.
Cuadro sustraído de ARNAL, y otros (1994). Investigación Educativa. Fundamentos y metodología. Labor. Barcelona. Cap. II. Pág.43
Paradigma
Dimensión
Positivista
(racionalista, cuantitativo)
Interpretativo
(naturalista, cualitativo)
Sociocrítico
Fundamentos Positivismo lógico, Empirismo Fenomenología, Teoría interpretativa Teoría crítica
Naturaleza de la realidad Objetiva, estática, dada, única, convergente Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente Compartida, histórica, construida, dinámica, divergente
Relación
Sujeto/objeto Independencia neutralidad. No se afectan. Investigador es externo. Sujeto como objeto de investigación. Dependencia. Se afectan. Implicación investigador. Interrelación. Relación influida por el compromiso.
El investigador es un sujeto más
Valores Neutros. Investigador libre de valores. Método es garantía de objetividad Explícitos. Influyen en la investigación Compartidos. Ideología compartida
Teoría/práctica Disociadas, constituyen entidades distintas. La teoría, norma para la práctica Relacionadas. Retroalimentación mutua Indisociables Relación dialéctica. La práctica es teoría y acción
Criterios de calidad Validez, fiabilidad, objetividad Credibilidad, confirmación, transferibilidad Intersujetividad, validez
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