El concepto de tecnología educativa

2.2 La Técnica

Con relación al concepto de técnica, ésta es considerada como un procedimiento

didáctico que se presta para ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se

persigue con la estrategia.

La Técnica es también un procedimiento lógico con fundamento psicológico,

destinado a orientar el aprendizaje del estudiante; lo puntual de la técnica es que

ésta incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se imparte,

como la presentación al inicio del curso, el análisis de contenidos, la síntesis o la

crítica del mismo. La técnica didáctica se refiere, en síntesis, a los recursos

particulares de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos

planeados desde la estrategia.

En su aplicación, la estrategia puede hacer uso de una serie de técnicas para

conseguir los objetivos que persigue. La técnica se limita más bien a la

orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso, mientras que la

estrategia abarca aspectos más generales del curso o de un proceso de

formación completo.

Las técnicas son procedimientos que buscan obtener eficazmente, a través de

una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos

precisos. Determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso;

sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones

para conseguir los objetivos propuestos.

Las estrategias y técnicas tienen algunas características genéricas, se espera que

éstas cubran algunas de las siguientes:

♦ Desarrollen una cultura de trabajo colaborativo.

♦ Permitan a todos los miembros del grupo pasar por el proceso

aprendizaje al realizar las actividades.

♦ Posibiliten que los miembros del grupo se involucren en el proceso de

aprendizaje, siendo corresponsables en su desarrollo.

♦ Promuevan el desarrollo de habilidades de interacción social al propiciar

la participación, desempeñando diferentes roles durante las labores

propias de la actividad.

♦ Motiven a los participantes una identificación positiva con los

contenidos de la materia, haciendo la forma de trabajo más congruente

con la realidad social.

♦ Estimulen el espíritu de equipo, que los participantes aprendan a

trabajar en conjunto.

♦ Desarrollen en los participantes el sentimiento de pertenencia al grupo

de trabajo.

♦ Promuevan el sentido de pertinencia en torno a los contenidos de

aprendizaje.

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