Instrumentacion DH

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura: Desarrollo Humano

Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial

Clave de la asignatura: GEC-0907

Horas teoría-Horas práctica-Créditos 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

3. Análisis por unidad Unidad: I Tema: ¿Qué es el Desarrollo Humano?

Competencias específicas de la unidad Criterio de evaluación de la unidad

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico-prácticas

1. Investigar los temas de la 1ª. unidad con introducción, desarrollo y conclusiones, presentarlos en la libreta.

2. En plenaria discutir el concepto de desarrollo humano y su impacto para su vida personal.

3. Compartir en binas fotografías significativas de diferentes etapas tanto personales como familiares.

4. Elaborar y presentar de manera creativa la primera parte del proyecto de evolución personal “Mi personalidad y mis raíces” que incluya:

a) Autobiografía,

b) Jerarquía de necesidades humanas

c) Potencialidades y limitaciones.

d) Árbol genealógico hasta la 4ª. generación.

5. Reflexionar, escribir y discutir sobre los siguientes puntos:

“La necesidad como el núcleo central de la motivación humana”.

¿Qué puedes hacer tú para ayudar a satisfacer tus necesidades?

“Sólo se podrá respetar a los demás cuando se respeta uno a sí mismo”.

¿Todas las personas poseen potencialidades?

La importancia del Desarrollo Humano. 1. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis en diferentes fuentes

2. Coordinar la participación grupal en plenaria para que los participantes analicen la teoría del desarrollo humano y el impacto para su vida personal.

3. Coordinar una dinámica con fotografías significativas personales y familiares. Trabajo en binas Dinámica: “Mi familia y yo”

4. Propiciar la elaboración de un proyecto de evolución personal de desarrollo humano y coordinar la presentación grupal creativa.

5. Propiciar y moderar un foro de reflexión sobre la jerarquía de necesidades de la teoría de Abraham Maslow,

1. Habilidades de investigación, capacidad de análisis y síntesis, conocimientos generales básicos, comunicación escrita.

2. Capacidad de análisis y síntesis, capacidad crítica y autocrítica, habilidad comunicativa y de liderazgo.

3. Habilidades interpersonales y de comunicación.

4. Capacidad autocrítica, compromiso ético, capacidad de análisis y síntesis, comunicación oral y escrita, creatividad, trabajo autónomo.

5. Capacidad crítica y autocrítica, compromiso ético, capacidad de análisis y síntesis, creatividad, comunicación oral y escrita.

HT=4

HP=4

Fuentes de información Apoyos didácticos:

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

T.P. ▲ □

T.R.

▲= Evaluación diagnóstica □ = Evaluación formativa O =Evaluación sumativa TP=Tiempo planeado TR= Tiempo real

Fecha de elaboración:__15 agosto 2012________

Lic. Ana Bertha Sánchez Alvarez L.C . Ma. Victoria Solís Montes

Nombre y firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

Unidad: II Tema: Estrategias Orientadoras para el desarrollo de las potencialidades humanas.

Competencias específicas de la unidad Criterio de evaluación de la unidad

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico-prácticas

1. Investigar los temas de la 2ª. unidad con introducción, desarrollo y conclusiones, presentarlos en la libreta.

2. Reflexionar sobre la importancia del conocimiento auténtico del yo. Elaboración de una máscara basada en el animal de preferencia del alumno.

3. Realizar actividades que permitan la retroalimentación de sus características personales por parte de sus seres queridos.

4. Reflexionar sobre “lo que proyecta mi imagen”.

5. Definir y elaborar el autoconcepto tomando como base la retroalimentación de compañeros del grupo, de las cartas recibidas y del propio concepto personal.

6. Discutir que elementos contribuyen a la formación de la autoestima desde el nacimiento hasta el momento actual. Elaborar por escrito los introyectos identificados a nivel personal.

7. Participar en la fantasía guiada “Sanando mi niño interior”. (Elaboración de lista de palabras deseadas durante la infancia)

8. Participar en la dinámica: “Yo debo, yo quiero, yo elijo, yo decido” para lograr el cambio de los debeísmos hacia la toma responsables de decisiones.

9. Identificar los propios hábitos con que se cuenta y enlistar los que están están dispuestos a conservar y aquéllos que se desean cambiar para para obtener mejores resultados personales.

10. Elaborar

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