Inteligencia Artificial

Para qué pensamos? pienso para resolver y concretar distintos objetivos y para llegar a una meta(felicidad)

DATO = Una variable

INFORMACIÓN = Comunicación entre emisor y receptor, le llega un número de datos procesados al receptor

CONOCIMIENTO = Incorporar esa información a lo que ya sé. Una organización de esa información.

METODOLOGíA DE INVESTIGACIón : Investigar es ir más allá de la zona de aprendizaje blanda, Investigar es una Herramienta que me permite incorporar de manera autónoma más conocimiento. Hay que investigar el problema.

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8 tipos de inteligencia (gardner) (Lingüística, Lógico - matemática, Interpersonal, Intrapersonal, Espacial, Musical, Corporal, Natural)

HEXÁGONO DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS[pic 2]

Filosofía

• Conductivismo -> Skinner Pavlov(1904), Condicionamiento operante(clásico). El comportamiento como respuesta del pensamiento. Ley de Continuidad(veo nubes - pienso va a llover).

• Racionalismo

• Platón Ideas puras(Innatismo) → El desarrollo psicológico y físico está dado por el crecimiento y maduración de estructuras innatas
• Chomsky → Gramática generativa transformacional
• Fodor → Teoría modular de la mente

• Empirismo → Aristóteles Asociacionismo

• Toma la experiencia sensorial como base de todo conocimiento, igual piensan que la razón es innata
• Locked → Asociacionismo mentalista : La mente es una tabula rasa, todo viene de la experiencia
• Asociacionismo Conductivista :No considera la mente como objeto de estudio
• Asociacionismo Cognitivista : Retoma la mente como objeto de estudio, metáfora del ordenador

• Constructivistas → Kant reconoce las 2 anteriores, la innata que le da forma y la experiencia que da conocimiento. La razón impone forma a todos los datos de los sentidos a fin de crear conocimiento (Piaget y Vygotski).

Psicología Cognitiva

• Piaget → Teoria cognitiva evolutiva

• Período senso-motor(0 a 2 años). Coordinación de movimientos(mapa de presentación preverbal). Bebé se mueve por estímulos y reflejos, hace reconocimiento de objetos y personas.
• Período preoperacional(2 a 7 años) Descubre que unas cosas pueden tomar el lugar de otras, se interioriza, pregunta. Imagen mental, habla, no puede manejar cambios en 2 dimensiones, egocentrismo.
• Pensamiento concreto(7 a 11) Operaciones lógicas que surgen de la repetición de interacción con las cosas, reversibilidad, nociones de cantidad espacio tiempo, clasificación y ordenación de las cosas, manipulación.
• Pensamiento formal(11 en adelante)”lógica abstracta” trabaja con ideas abstractas. Pensamiento lógico ilimitado. Hipótesis proposiciones. Piensa más allá de la realidad concreta, deduce relaciones de relaciones
•  Equilibración

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• Vygotski: En contra de Piaget que tiene un enfoque individual, Vygotsky habla de un aprendizaje desde una perspectiva social y contextual.

 Zona de desarrollo guiado por un adulto.

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El atomismo lógico(Predecesores)(bases logico modernas para la introduccion de nuevas sintaxis)

• Fredge(1879) Conceptografía → Lógica de 1er orden contemporánea, Proposiciones - expresiones - predicados - propiedades - relaciones

Semántica = significado de las palabras ,,, Vínculo entre una expresión y un predicado = propiedad

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El atomismo lógico

Russell(1910): El mundo se compone de entidades independientes, aisladas que se pueden conocer fuera del contexto del mundo.

• Proposiciones → particulares y propiedades,,Hechos → estados del mundo
• Sostiene que existe un isomorfismo entre el conocimiento y la naturaleza, pero sólo dentro de un lenguaje lógico perfecto.

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Prolog(1970) Francim

• Programación lógica(lógica de predicados, tiene hechos y reglas)
• Reglas modus ponens - si el antecedente es verdadero lo es el consecuente
• Reglas modus tolens, usan backtracking(recorre la estructura del árbol buscando respuesta)

6 reglas que relacionan 13 objetos

Modo Gráfico

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Teoría de los Prototipos

Surge en contraposición a la lógica aristotélica frente a la creencia que las categorías son clases homogéneas y discretas

Rosch(1970): Prototipo: Punto de referencia cognitivo

• Es estadístico

• Nivel supraordinado
• Nivel de Base : es el nivel informativo pues tiene el mayor número de atributos comunes
• Nivel subordinado : tiene un aumento de información complementaria
• No siempre se admite la prototipicidad

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