Metodología De Diseño, Desarrollo Y Evaluación De Software Educativo

Metodología de diseño, desarrollo y evaluación

de software educativo

Tesis de Magíster en Informática. (versión resumida)

Facultad de Informática. UNLP

Ing. Zulma Cataldi

Directores: Dr. Ramón García-Martínez

Ing. Raúl Pessacq

ISBN 960-34-0204-2

2000

liema@mara.fi.uba.ar

Metodología de diseño, desarrollo y evaluación de software educativo

Zulma Cataldi 1

Contenidos

Índice 2

Resumen 4

Abstract 4

Introducción 5

Objetivos 6

Estructura de la tesis

6

Estado del Arte 8

1.Las teorías del aprendizaje y el diseño de software educativo. 8

1.1. Resumen 8

1.2. El condicionamiento operante: La instrucción programada 8

1.3. Los ambientes constructivistas de aprendizaje 8

1.4. El cognitivismo y los mapas conceptuales. 9

1.5. La Teoría Uno y la teoría de las inteligencias múltiples 10

1.6. Las cogniciones repartidas o distribuidas. 11

1.7. Aprender a aprender 11

1.8. Los desarrollos actuales de software 12

1.9. La aparición del software educativo 12

1.10. La problemática actual 13

2. El software educativo

13

2.1. Resumen 13

2.2. Definiciones 14

2.3. Las Tipologías 14

2.4. Clasificación de los programas didácticos 15

2.5. Las funciones del software educativo 16

2.6. El rol docente y los usos del software. 16

2.7. Las funciones del profesor y los materiales didácticos 17

2.8. Los objetivos educativos 17

2.9. Las actividades de comprensión a desarrollar por los alumnos 18

2.10. La motivación 18

2.11. La organización y presentación de los contenidos 19

2.12. La comunicación: Las interfaces humanas. 19

2.13. La planificación didáctica. 21

3. La ingeniería de software

21

3.1. Resumen 21

3.2. Fundamentos 22

3.3. Los procesos del ciclo de vida del software 23

3.3.1. El modelo en cascada 23

3.3.2. El modelo incremental, de refinamiento sucesivo o mejora iterativa.

24

3.3.3. Prototipado evolutivo 24

3.3.4. El modelo en espiral de Boehm 24

3.3.5. Los modelos orientados al objeto 25

3.4. La necesidad de una metodología de desarrollo 26

Metodología de diseño, desarrollo y evaluación de software educativo

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3.4.1. Evolución de las metodologías de desarrollo 27

3.4.2. Características y clasificación de las metodologías 27

3.4.2.1. Metodologías estructuradas 27

3.5. El ciclo de vida y los procesos 28

3.5.1. La planificación de la gestión proyecto 29

3.5.2. La identificación de la necesidad 29

3.5.3. El proceso de especificación de los requisitos 29

3.5.4. El proceso de diseño 30

3.5.5. El proceso de implementación 30

3.5.6. El proceso de instalación 31

3.5.7. Los procesos de mantenimiento y retiro 31

3.5.8. El proceso de verificación y validación 31

3.5.9. El proceso de la gestión de la configuración 32

3.5.10. Los procesos de desarrollo de la documentación y de formación

32

3.5.11. La selección de un ciclo de vida 32

3.6. El concepto de la calidad 32

3.6.1. La calidad en ingeniería de software 33

3.6.2. La calidad desde el aspecto organizacional. La familia ISO

9000

33

3.6.3. El concepto de calidad del software 35

3.6.4. Métricas de calidad del software 35

3.6.5. Las diferentes aproximaciones 36

3.6.6. La verificación y la validación del software 36

3.6.7. Las revisiones del software 37

4. La evaluación de software educativo.

37

4.1. Resumen 37

4.2. La evaluación 37

4.3. La evaluación interna 38

4.4. La evaluación externa 38

4.5. Los instrumentos de evaluación 39

4.6. Las propuestas de selección y evaluación de software educativo 39

Conclusiones del Estado del Arte

41

Descripción de la Problemática 43

5. Presentación de la problemática 43

5.1.Resumen 43

5.2. La problemática 43

5.3. El diseño y desarrollo del software educativo 43

5.4. La evaluación del software educativo 43

5.5. La calidad en el software educativo 44

Solución Propuesta 45

6. Propuesta de metodología de diseño y desarrollo

45

6.1. Resumen 45

6.2. La elección del ciclo de vida 45

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6.3. La matriz de actividades 47

6.4. El equipo de trabajo 53

6.5. El primer diseño del programa 53

6.6. Acerca del diseño 54

6.7. La documentación 54

6.8. Otras cuestiones 54

Propuesta de Evaluación 55

7.1. Resumen 55

7.2. Desarrollo 55

7.2.1. Prototipo V1 (versión 1) 56

7.2.2. Prototipo V2 (versión 2) 56

7.2.3. Evaluación del prototipo versión final (vfinal) 57

7.3. Evaluación interna 57

7.4. Evaluación externa 57

7.5. La calidad de los programas de software: un problema interdisciplinario

57

7.5.1. La propuesta: ¿qué medir en el software educativo? 57

7.5.2. La calidad desde la perspectiva pedagógica 58

7.5.3. Algo más acerca de la evaluación de los programas educativos 59

7.5.4. La integración de perspectivas 59

8. Evaluación contextualizada

60

8.1. Resumen 60

8.2. Formulación de la tesis y etapas preparatorias 61

8.3. Desarrollo de la experiencia y valuación estadística

Conclusiones Finales 64

1. Aportes del presente trabajo 64

2. Líneas de trabajo futuras.

64

Anexos 66

Anexo I: Planilla de evaluación de la interface de comunicación. Prototipo

v1

66

Anexo II: Evaluación de contenidos y pertinencia. Prototipo v2 66

Anexo III: Evaluación Prototipo versión final (vfinal) 67

Anexo IV: Evaluación Externa de Producto Final 68

Anexo V: Aplicación de Criterios y Subcriterios de Calidad 68

Referencias Bibliográficas 69

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Resumen

La presente tesis se orienta a realizar una contribución en el área de metodología para el diseño, desarrollo y

evaluación de software.

En particular, la metodología que se propone

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