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PLANIFICACIÓN ANUAL Lengua y Literatura


Enviado por   •  25 de Mayo de 2022  •  Examen  •  1.853 Palabras (8 Páginas)  •  131 Visitas

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ESCUELA N° 4-144 “12 de Agosto”

PLANIFICACIÓN ANUAL

CICLO LECTIVO: 2015

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura.

PROFESOR: Silvina Martín y Mariano Ortiz.

CURSO: 4º 1º y 4º 2º.

FUNDAMENTACIÓN: 

1- Fundamentos epistemológicos de la propuesta de enseñanza:

   El área Lengua se propone alcanzar dos competencias: la competencia comunicativa y la competencia estético – literaria, basada en los siguientes fundamentos:

 I -   Nuestro mundo contemporáneo exige un buen desempeño social. Distintas situaciones comunicativas, con diversos propósitos y con ciertos requisitos ponen en juego las capacidades de las personas para relacionarse con los otros, en una sociedad exigente, competitiva, crítica y polémica. El logro de la competencia comunicativa requiere una práctica continua en situaciones de comprensión y producción de textos y el conocimiento creciente y reflexivo de nuestro idioma, de sus posibilidades y convenciones.

   Por esta razón, es necesario entender a la enseñanza de la Lengua como un proceso gradual de adquisición de capacidades en la que se combinan aspectos cognoscitivos, éticos, lingüísticos y socio- culturales. La enseñanza de la Lengua es sistemática cuando trabaja en interacción dinámica con el medio y en los múltiples planos disciplinares simultáneamente. Es decir, cuando se plantean situaciones reales de comunicación, atendiendo a la totalidad de los niveles y dimensiones lingüísticas que se ponen en juego en su complejidad discursiva. El aspecto funcional hace referencia al comportamiento de la lengua no en sí misma, sino en un tiempo y espacio determinados.

   Comprender críticamente y producir textos coherentes y cohesionados es tener una herramienta útil no sólo para actuar exitosamente, sino – y sobre todo – profunda para crecer constantemente como personas pensantes.

   “La enseñanza de la Lengua contribuye al desarrollo personal”. El lenguaje constituye un medio privilegiado de representación y comunicación, ya que posibilita la expresión del pensamiento, los intercambios y la interacción social y, a través de ellos, regula la conducta propia y ajena.

II – La Competencia estético – literaria, se sustenta en su especificidad y su valor formativo. La promoción de la lectura placentera es una puerta abierta a la invención y a la calidad estética.

   Nuestros alumnos deben aprender a sentir que son capaces de reflexionar, de opinar, de construir.

   Los mundos de ficción que la Literatura ofrece son los espacios de los que la imaginación se apodera como una alternativa a otros mundos posibles y, al mismo tiempo, traduce la experiencia humana y refieren acerca del mundo y del hombre.

   La comunicación entre quien crea la obra literaria y el lector establece diálogos íntimos con el hombre, con otras épocas, con otras culturas; permite conocer otros lugares y hace que el intelecto y la fantasía se movilicen para ser más conscientes de nuestra propia realidad y de nuestras posibilidades humanas.

EXPECTATIVAS: 

  • Comprender discursos orales y escritos relacionados con los contenidos de la modalidad y con la vida personal y social.
  • Ser productores competentes y creativos de textos relacionados con temas y problemas vinculados con los distintos contenidos de la modalidad.
  • Desarrollar el espíritu crítico y el gusto por la lectura.
  • Desarrollar estrategias de acceso a la lectura, recepción y producción literaria.
  • Desarrollar estrategias de producción estética.

SABER 1: Comprender una amplia variedad de textos literarios (narración, poesía y teatro) pertenecientes a la literatura latinoamericana.

Aprendizajes Específicos = Procedimientos + Conceptos

En qué trimestre está previsto

Reajustes

  • Lectura y comprensión de textos literarios latinoamericanos - narración, poesía y teatro - de mayor complejidad en cuanto a registro, temática, extensión, entre otros aspectos.
  • Identificación de las características propias de literaturas americanas (latinoamericana, norteamericana y del Caribe) con la inclusión de la literatura de los pueblos indígenas de esos territorios.
  • Análisis de la conformación de la identidad americana en la selección y en el abordaje de las obras literarias propuestas.

Primer trimestre

SABER 2: Comprender una amplia variedad de textos literarios (narración, poesía y teatro) pertenecientes a la literatura latinoamericana.

  • Identificación y comparación de géneros literarios.
  • Reconocimientos de obras literarias pertenecientes a la Literatura latinoamericana, según su movimiento y época literaria e histórica.
  • Identificación de las características propias de narraciones, poesías y obras de teatro, pertenecientes a la literatura latinoamericana.
  • Identificación de las características propias de la literatura Latino: género dramático.
  • Reconocimiento y profundización de las formas propias de la estructura dramática en tragedia, comedia y drama.
  • Comparación entre comedia y tragedia.
  • Distinción entre protagonista, antagonista y coprotagonista.
  • Caracterización del texto escénico.
  • Lectura y análisis de la tragedia: Edipo rey de Sófocles.
  • Lectura y análisis de la comedia: Las nubes de Aristófanes.

Primer trimestre

SABER 3: escribir textos  ficcionales que se adecuen a las convenciones de los géneros literarios.

  • Reelaboración de textos narrativos a partir de transformaciones en la trama, incorporando nuevos personajes y episodios, lugar y tiempo en donde transcurren las historias, punto de vista del narrador.
  • Transformación de narraciones en textos dramáticos, cambio de género y de lenguaje.

Primer trimestre

SABER 4: leer, comprender y producir textos no ficcionales con diversos propósitos.

  • Lectura reflexiva de textos argumentativos en distintos soportes.
  • Reconocimiento de la estructura del texto argumentativo.
  • Identificación de recursos argumentativos: cita de autoridad, refutación, analogías y causas consecuencias.

Primer trimestre

SABER 5: comprender, caracterizar e identificar textos narrativos literarios pertenecientes a la literatura latinoamericana.

  • Caracterización y ubicación de la Literatura medieval.
  • Reconocimiento de la cosmovisión y arte medieval.
  • Caracterización del héroe medieval.
  • Identificación y análisis de la épica española: el mester de juglaría y el mester de clerecía.
  • Lectura y análisis de “El poema de Mío Cid” (mester de juglaría); y “Los milagros de Nuestra señora” (mester de clerecía) de Gonzalo de Berceo.

Segundo trimestre.

SABER 6: comprender, caracterizar e identificar textos dramáticos pertenecientes a la literatura universal.

  • Caracterización, cosmovisión  y ubicación de la Literatura Renacentista.
  • Ubicación y reconocimiento de las características del Teatro isabelino: William Shakespeare.
  • Lectura y análisis de la tragedia: Macbeth de William Shakespeare.

Segundo trimestre.

SABER 7: leer, comprender, caracterizar e identificar textos narrativos pertenecientes a la literatura universal.

  • Caracterización, cosmovisión y ubicación del Barroco.
  • Comparación entre el romanticismo y el Barroco.
  • Lectura y análisis de fragmentos de la obra: “El famoso Hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes de Saavedra.

Tercer  trimestre

SABER 8: leer, comprender, caracterizar e identificar textos líricos y narrativos pertenecientes a la literatura del Romanticismo español.

  • Caracterización, cosmovisión  y ubicación del Renacimiento español.
  • Identificación y análisis del sentido y de las múltiples significaciones de las nociones propias del género lírico.
  • Caracterización de los distintos elementos narrativos: organización temporal, puntos de vista del narrador, recurrencias temáticas
  • Lectura y análisis de la obra: “Rimas y Leyendas” de Gustavo Adolfo Bécquer.

Tercer trimestre

SABER 9: leer, comprender y producir textos no ficcionales con diversos propósitos.

  • Lectura reflexiva de textos argumentativos en distintos soportes: artículos de opinión, editorial.
  • Lectura, análisis y resumen de textos expositivos sobre la temática tratada.

Tercer trimestre

SABER 10: leer, identificar y analizar textos líricos pertenecientes al Modernismo en América.

  • Caracterización, cosmovisión  y ubicación del Modernismo: Rubén Darío.
  • Identificación y análisis del sentido y de las múltiples significaciones de las nociones propias del género lírico.
  • Lectura y análisis de las características poéticas del Modernismo del nicaragüense Rubén Darío.

Tercer trimestre.

LECTURAS OBLIGATORIAS:

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