PROPUESTA DE CREACIÓN DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE HACIENDO USO DE LAS TIC.

Justificación.

Muchos al escuchar la palabra “Ambientes de aprendizaje” inmediatamente recurrimos a dar un útil significado a esta palabra compuesta; pues lo concebimos como un espacio, un contexto, un lugar y hasta una situación en la que se adquieren aprendizajes, conocimientos, se conocen y aprenden actitudes, un lugar en donde nos podemos expresar, desarrollar competencias, habilidades, a través de un simbólico estado de confianza, respeto, tolerancia y sobre todo la inclusión absoluta de los miembros que conformen un grupo en que se quiere generar un ambiente.

Gracias a Jhon B. Bransfond es bien sabido que la creación de ambientes de aprendizaje, en el aula genera grandes beneficios ya que en la creación de este influyen todos los actores escolares. Se debe ser consciente de que para la creación de un ambiente de aprendizaje existen factores que intervienen para la creación del mismo, factores como: que se enseña, como se enseña y el cómo se evalúa, centrándose en quienes aprenden, en los conocimientos, la comunidad y finalmente en la evaluación, todos ellos aportando de manera significativa un ambiente propicio en el que se desarrollen los aprendizajes que como futura docente espero que los alumnos hagan parte de su vida, permitiendo que estos se conviertan en aprendizajes significativos al hacerlos parte de, permitiendo en el alumno desarrollar el pensamiento crítico, la reflexión, la expresión y la movilidad de saberes.

Es por ello que reconozco la importancia de los docentes en la ardua labor de la generación de estos ambientes y de nosotros las futuras docentes en el trabajo por descubrir cómo llegar a la construcción de tales ambientes, en donde se propicie el desarrollo de las habilidades y capacidades que los alumnos abran de hacer suyos, a través de un espacio en el que ellos se sientan seguros, con la confianza de poder participar, de dar respuesta a las preguntas generadas por el docente, además de perder el miedo a responder a los cuestionamientos a pesar de vivir el momento de la duda pensando en responder asertivamente o de plano incorrectamente y de contar con la misma confianza para poder liberarse de inquietudes que den vueltas por su cabeza.

Para crear un ambiente en donde se genere todo lo antes mencionado, además de hacer la inclusión de las tecnologías de la información en una nueva propuesta en la que los alumnos adquieran conocimientos; es necesario conocer al grupo en donde se trabajara, las cualidades, capacidades, habilidades con las que se cuenta para poder partir de ello y hacer que ellos construyan sus propios aprendizajes, que les sean de utilidad en su vida y que de verdad sean significativos.

Con ello tratare de darles a conocer un poco de mi grupo en el que se trabajará la propuesta de actividad con ayuda de las TIC considero será aún más benéfica para los pequeños; pues será más atractivo para su comprensión pues a través del juego, pondrán desarrollar más sus habilidades reflexivas y del pensamiento.

Este grupo de alumnos está conformado por catorce alumnitos de entre tres y cuatro años; son los más pequeños de todo el jardín, de los cuales casi siempre solo acuden a lo mucho de nueve a once niños diariamente, debido a su corta edad estos son niños muy inquietos, les cuesta trabajo estar tranquilos a la hora de trabajar, aún no comprenden muy bien las consignas y por ende no realizan bien sus trabajos, requieren de atención muy personalizada, pero eso es un gran problema para mí ya que tengo que estar atenta a todo el grueso del grupo y no solo a unos cuantos.

Lo que se busca con esta propuesta es que los alumnos mantengan el interés total en la actividad, para ello se trabajará con el campo formativo de “Pensamiento Matemático”, el aspecto hace referencia a “número” la competencia con la que se trabajará es: “Utilizar los números en situaciones muy variadas que implican poner en práctica los principios del conteo” y para ello se buscará que los alumnos desarrollen los siguientes aprendizajes esperados:

Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.

Conoce el uso de los números en la vida cotidiana.

Para llevar a cabo esta situación la misma será nombrada: “Memorama” y se aplicará dela siguiente manera:

Inicio:

La educadora pregunta a los niños: ¿Alguna vez han jugado al memorama?, ¿Quién sabe cómo se juega?, ¿Cuáles son las reglas del juego?, ¿Creen ustedes que puedan jugar un memorama con números?, ¿Cómo creen ustedes que podemos jugar un memorama de números?, después de esto la educadora explicará a sus alumnos como se jugará con este memorama de números

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