PROPUESTA DE EDUCACION AMBIENTAL

PROPUESTA DEL PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTO: CUIDEMOS EL AGUA QUE NOS CUIDA

EL siguiente proyecto educativo de educación ambiental está planeado para realizarse en el nivel preescolar del Jardín de niños; este proyecto se relaciona con el Programa de Educación Preescolar 2011 con todos los campos formativos, pero en especial se relaciona con el campo de Exploración y conocimiento del mundo.

Los niños llegan al jardín con saberes previos sobre diversas situaciones y enfatizando sobre este tema los niños necesitan conocer lo que es el agua, su funcionalidad y el uso que se le da en la casa, escuela y comunidad.

Con este proyecto se persigue un cambio de conciencia medioambiental en toda la comunidad educativa, a continuación se mencionan los objetivos generales y particulares:

OBJETIVOS GENERALES:

Concientizar a los alumnos sobre la importancia, consumo responsable y ahorro del agua, a través de actividades flexibles, atractivas, lúdicas y educativas que permiten la conservación del medio ambiente.

OBJETIVOS PARTICULARES:

• Tomar conciencia del uso racional y adecuado del agua como medio fundamental para preservar el medio ambiente por medio de la adquisición de valores y actitudes sociales.

• Aprovechar las características lúdicas y participativas de los niños para integrarlos en una reflexión abierta sobre el tema del agua como una problemática social.

METODOLOGÍA

Con este proyecto se utilizará el desarrollo de la situación didáctica que propicie la observación, reflexión - investigación, experimentación y expresión de ideas sobre la problemática planteada. La situación didáctica favorecerá un campo formativo y una competencia en específico pero se agregarán otras pequeñas situaciones didácticas a través de la transversalidad para favorecer todos los campos formativos y se llegue a una educación global y medio ambiental.

MODELO AMBIENTAL: Diferentes autores plantean el acto didáctico como una relación en la que la interacción y la comunicación son los elementos claves. El acto didáctico se presenta como una relación comunicativa.

El modelo en que se fundamenta este proyecto será el modelo didáctico interactivo. El modelo didáctico interactivo; en el que se produce una alternancia continua del emisor. “La interacción, la transacción informativa de carácter diagonal presentada de tal modo que una intervención determina la otra, y ésta a su vez condiciona la siguiente”. (Rodríguez, 1985:73)

Se basará en este modelo ya que habrá intervenciones – respuesta por parte del docente y del alumno, habrá una continua interacción entre ambos.

PROPÓSITOS

Que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad hacia la problemática del mal uso del agua e identifiquen sus causas y contribuyan a buscar posibles soluciones y medios para reducir el problema.

MISION:

Proporcionar una educación ambiental integral con la finalidad de conservar los recursos naturales a través de pláticas, investigaciones y actividades permanentes que permitan a los niños y padres de familia actuar responsablemente frente a las exigencias ambientales, así como generar propuestas como alternativas viables en la solución a la problemática ambiental en la comunidad.

VISIÓN:

Lograr la participación activa de la comunidad educativa para la conservación y uso sostenible de los recursos naturales en la localidad de Balsa en colaboración con los distintos actores sociales.

METAS

• Concientizar a los niños en un 100% para que conozcan, aprecien y pongan en práctica la utilización correcta del agua en las escuelas y sus casas, observando el cambio de actitud de ellos durante los siguientes meses.

• Realizar actividades lúdicas dónde los niños reflexionen en un 100% sobre el uso adecuado de los recursos naturales y propongan estrategias para solucionar la problemática.

TIPO Y ESTILO DE PROYECTO:

Este proyecto se considera como un proyecto con énfasis en conocer, diagnosticar o resolver un problema ambiental desde el conocimiento de los “expertos”, ya que dentro del ámbito educativo se trata de cambiar la conducta de los alumnos del jardín de niños en cuanto a disminuir el desperdicio del agua en la institución, para favorecer el cuidado de este recurso natural y que los niños no solo lo hagan en la escuela sino lo transmitan a sus padres para hacer conciencia en ellos.

A mi parecer el estilo de proyecto es unidisciplinar ya que se practicará y será reproducido en una institución de educación preescolar porque puede adaptarse al currículo del programa de Educación Preescolar y se tienen objetivos claros y concretos con una metodología por situaciones didácticas. Así mismo se investigara sobre la problemática y se analizaran las causas del desperdicio del agua.

CORRIENTE:

El proyecto lo ubico dentro de la corriente de sostenibilidad/ sustentabilidad porque se refiere a la conservación de los recursos naturales y de compartir, de aprender a utilizar el recurso de forma racional en el hoy para que haya suficiente en las necesidades del mañana.

INTRODUCCIÓN AL TEMA

E l Jardín de niños se ubica en el estado de Veracruz; es un jardín completo y se considera rural.

Posee 5 salones, uno de primer año, dos de segundo año y dos de tercero, la Dirección, una pequeña bodega y baños para niños y niñas. El terreno del Jardín tiene forma rectangular; al frente está un pequeño camino que llega a la calle principal, donde transitan coches, camionetas rurales, el camión de la basura, etc.

El Jardín es de mampostería y está delimitado por una barda de concreto con malla de alambre, no se considera que haya ningún riesgo en la estructura. Es importante mencionar que cuenta con los servicios de luz, agua, baños para niños, niñas y docentes, así como una Dirección.

El proyecto “Cuidemos el agua que nos cuida” se desarrollará con el grupo de de 2° “B” en el cuál asisten 2 niñas y 7 niños. Las edades van desde los 4 hasta los 5 años, es un grupo pequeño por lo que los actores involucrados serán los niños de este grupo especialmente, padres de familia, docentes y niños de la escuela en general.

CONGRUENCIA DEL PROYECTO CON EL CONTEXTO

El nivel socioeconómico en general es medio-bajo, el tipo de vivienda que predomina en el centro de la comunidad está construida con material de concreto de uno o dos pisos, en los alrededores algunas casa son de madera con techos

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