PROYECTO PIS

Problema

Antecedentes

Luego de varias inspecciones realizadas al área de educación, se pudo evidenciar los riesgos mecánicos existentes, el esfuerzo de parte de gerencia por salvaguardar la integridad de los estudiantes es evidente pero la falta de información de los daños a los cuales se están exponiendo los estudiantes es un gran obstáculo, ya sea por desconocimiento o falta de personal de seguridad dentro del instituto.

Adoptar las medidas necesarias para la prevención de los riegos que puedan afectar a la salud y el bienestar de los estudiantes en los lugares de clase así también, instruir sobre los riesgos de los diferentes aulas o bloques, la forma y métodos para prevenirlos.

Factores de riesgos

Factores de Riesgo Son aquellos que están presentes en el ambiente de trabajo y en la organización del trabajo (polvo, ruido, mala iluminación, etc.) y que dan lugar o predisponen a la aparición de los riesgos del trabajo: accidentes y enfermedades laborales.

factores nocivos que integran el ambiente de trabajo

 - Primer Grupo: Son factores que se presentan tanto dentro como fuera del lugar de trabajo, y contemplan: Espacio de trabajo Ventilación Luz Presión Temperatura Saneamiento básico Humedad

 - Segundo Grupo: Son los llamados contaminantes del ambiente de trabajo y contempla: Factores Físicos Factores Químicos Factores Biológicos

Identificación de peligros y evaluación de riesgos.

Para poder identificar los tipos de riesgos mecánicos existentes en el área de clase, se realizará una evaluación general de riesgos a los que los estudiantes se encuentran expuestos basado en la Evaluación General de Riesgos del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (INSHT).

Un paso preliminar a la evaluación de riesgos es preparar una lista de actividades de trabajo, agrupándolas en forma racional y manejable. Una posible forma de clasificar las actividades de trabajo es la siguiente:

1. Áreas externas a las instalaciones del instituto.

1. Etapas en el proceso de producción o en el suministro de un servicio.

1. Trabajos planificados y de mantenimiento.

Para cada actividad puede ser preciso obtener información, entre otros, sobre los siguientes aspectos:

1. Tareas a realizar. Su duración y frecuencia.

1. Lugares donde se realiza las clases.

1. Otras personas que puedan ser afectadas por las actividades de trabajo (por ejemplo: visitantes, directores, público).
2. Instalaciones, maquinaria y equipos utilizados.
3. Medidas de control existentes.
4. Datos de evaluaciones de riesgos existentes, relativos a la actividad desarrollada.

Para llevar a cabo la identificación de peligros hay que preguntarse tres cosas:

1. ¿Existe una fuente de daño?

1. ¿Quién (o qué) puede ser dañado?

Como puede ocurrir el daño

Con el fin de ayudar en el proceso de identificación de peligros, es útil categorizarlos en distintas formas, por ejemplo, por temas: mecánicos, eléctricos, radiaciones, sustancias, incendios, explosiones, etc.

Complementariamente se puede desarrollar una lista de preguntas, tales como: durante las actividades de trabajo, ¿existen los siguientes peligros?

1. golpes y cortes.
2. caídas al mismo nivel.
3. caídas de personas a distinto nivel.
4. caídas de herramientas, materiales, etc., desde altura.
5. espacio inadecuado.
6. peligros asociados con manejo manual de cargas.
7. incendios y explosiones.
8. sustancias que pueden inhalarse.
9. sustancias o agentes que pueden dañar los ojos.
10. sustancias que pueden causar daño por el contacto o la absorción por la piel.
11. sustancias que pueden causar daños al ser ingeridas.
12. energías peligrosas (por ejemplo: electricidad, radiaciones, ruido y vibraciones).
13. trastornos músculo-esqueléticos derivados de movimientos repetitivos.
14. ambiente térmico inadecuado.
15. condiciones de iluminación inadecuada.
16. barandillas inadecuadas en escaleras.

Estimación de riesgos

Para determinar la potencial severidad del daño, debe considerarse:

1. partes del cuerpo que se verán afectadas

1. naturaleza del daño, graduándolo desde ligeramente dañino a extremadamente dañino.

Ejemplos de ligeramente dañino:

• Daños superficiales: cortes y magulladuras pequeñas, irritación de los ojos por polvo.

 A la hora de establecer la probabilidad de daño, se debe considerar si las medidas de control ya implantadas son adecuadas. Los requisitos legales y los códigos de buena práctica para medidas específicas de control, también juegan un papel importante. Además de la información sobre las actividades de trabajo, se debe considerar lo siguiente:

1. Trabajadores especialmente sensibles a determinados riesgos (características personales o estado biológico).
2. Frecuencia de exposición al peligro.

1. Fallos en el servicio. Por ejemplo: electricidad y agua.

1. Fallos en los componentes de las instalaciones y de las máquinas, así como en los dispositivos de protección.
2. Exposición a los elementos.

1. Protección suministrada por los EPI y tiempo de utilización de estos equipos.

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MÉTODO DE WILLIAM FINE PARA EVALUACIÓN DE RIESGOS MECÁNICOS

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