Planificación En Informática

CIE AÑO 2013

CURSO MULTIMEDIA EN EL AULA

DOCENTE: GLADYS M. TRICÁRICO

CARGO QUE DESEMPEÑA EN ESCUELA : ORIENTADORA EDUCACIONAL

ACTIVIDAD PLANIFICACIÓN:

Área Contenido Destinatarios Objetivos Actividad Recursos Tiempo Lugar Coordinación

Lecto-

escritura

-letras

-palabras

1° Que los niños adquieran a por medio de recursos informáticos conocimientos acerca de la lectoescritura, reconocimiento de letras, vocales consonantes, desde lo visual y auditivo Utilizando el programa educativo informático trabajar sobre elementos audiovisuales,

completar palabras figuras, ficheros de audio -PC

-Programa Educativo Informático

-Apuntes 25-30 mts Sala de Informática E.O.E.Cada familia atraviesa distintos momentos: desde la conformación de la pareja, llegada del primer hijo y de otros hijos, el crecimiento de los hijos en sus distintas etapas hasta el momento del nido vacío en que los hijos comienzan su propio vuelo.

Estos distintos momentos conllevan movimientos constantes de acomodación y reacomodación en las posiciones de cada uno de sus miembros a lo largo del proceso de crecimiento. El desarrollo físico y emocional de los niños y adolescentes, requieren de una posición y disposición singular por parte de los adultos, para que el crecimiento se produzca de un modo saludable. Muchas veces el arribar a esta posición y sostenerla en el tiempo, implica todo un trabajo familiar.

De ahí que sostenemos que el trabajo con niños y adolescentes implica también un trabajo con sus padres o adultos a cargo, considerando que el niño y el adolescente es parte de una trama vincular con la que también es necesario trabajar.

La separación es más difícil de manejar cuando la ansiedad se hace más intensa, duradera y progresiva. Un ejemplo común es el niño que no quiere ir a la guardería. Tu niño puede hacer todo lo posible para quedarse en casa contigo. Dice que no se siente bien, que tiene dolor de barriga, y para cerrar, simplemente no quiere ir, punto.

Cómo ayudar a tu niño

Ten en cuenta siempre que los problemas con la separación a menudo surgen durante las transiciones del desarrollo, tales como, dormir en una "cama de niño grande" o adaptarse a un nuevo hermanito o hermanita. Si este es el caso en tu hogar, pregúntale a tu niño qué es lo difícil acerca de la nueva situación. Los niños pequeños no necesariamente tienen las habilidades verbales para compartir sus experiencias directamente, así que haz que tu niño juegue o dibuje para conocer más acerca de sus sentimientos. Observa cuándo ocurre la reacción intensa. ¿Ocurre cuando te vas de la casa por un período de tiempo extendido? ¿Ocurre cuando llevas a tu niño más pequeño al pediatra y dejas al mayor en casa? Las reacciones que ves en tu niño te pueden guiar a hacer esfuerzos para manejar las situaciones de separación difíciles. Algunos

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