Proyecto Pedagogicos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

CENTRO EDUCATIVO LAS FLORES

ÁREA GENERADORA DEL PROYECTO: ciencias naturales

GRADO: Quinto (5°)

ÁREAS CON QUE SE RELACIONA: Castellano, Matemáticas, Ciencias Sociales Y Éticas Y Valores.

DOCENTE RESPONSABLE: ÁLVARO HERNÁNDEZ SÁNCHEZ

TIEMPO PREVISTO: 6 meses

NOMBRE DEL PROYECTO: RELACIÓN CONCEPTO-PRÁCTICA A TRAVÉS DE LA HUERTA ESCOLAR.

RESPONSABLES:

• IRINA DEL ROSARIO TAPIA DÍAZ

• KEILA YISSELLE OSPINO ESCALANTE

• LEONARDO JESÚS MÁRQUEZ QUIROZ

• TATIANA PAOLA OZUNA NARVÁEZ

PARTICIPANTES ROLES

Secretario(a), se encargara de de llevar la documentación y a su vez manejar y sistematizar toda la información recolectada.

Tesorero(a) el fin de esta persona es el de manejar todo lo que tiene que ver con los dineros que entren y salgan en el transcurso del proyecto realizado en las flores.

Preparadores de la tierra, se encargaran de limpiar el terreno, de fertilizar y echarle abono a la tierra y de esta manera adecuar la misma para que las condiciones de siembra sean las más adecuadas.

Siembra de semillas de hortalizas y tubérculos: esta actividad será realizada con la ayuda de una persona que conozca del tema, distribuyendo las semillas de tal manera que cada una de estas ocupe un espacio y no afecte a las demás.

Sistema de riego en la tierra. El riego se realizara con material especializado y pertinente para el mismo.

Asesores del proceso, estas personas son las encargadas de orientar todo lo que tiene que ver con el proceso de siembra en la huerta escolar dando pautas y recomendaciones de tipo educativo con el fin de que el aprendizaje de los estudiantes sea significativo.

Recolectores de las hortalizas y tubérculos: estas personas son las encargadas de recoger la cosecha.

Observadores, receptores y participantes activos del aprendizaje a instruir, también serán agentes directos del proceso de enseñanza porque serán modelos en la aplicabilidad pedagógica del proyecto.

Colaboradores activos del proceso y aportadores de conocimientos acerca de la agricultura.

Persona de charlas pedagógicas, guía y asesor durante todo el proceso.

Evaluador del proyecto pedagógico productivo.

1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Después de haber realizado un proceso de observación y recolección de información a través de entrevista y encuesta se pudo evidenciar que los miembros de la comunidad educativa, más específicamente a los estudiantes del grado quinto (5º) del centro educativo las flores de dicho corregimiento, los aprendices presentan falencias al momento de la ampliación de la producción de algunas hortaliza en las huertas que tiene que ver con los procesos requeridos con la enseñanza-aprendizaje en la asignatura correspondiente a las ciencias naturales y como estas por medio de actividades comunitarias les permita lograr lo esperado.

No obstante dentro del proceso educativo que se lleva a cabo en dicho plantel en compañía de los educandos en el aula del grado antes mencionado, es preocupante la actitud que asumen los alumnos, puesto que se ha observado los conocimientos empíricos ante los proyectos pedagógicos productivos aplicados en una huerta escolar contribuyendo a solucionar los problemas de aprendizaje.

2. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿De qué manera los proyectos pedagógicos productivos aplicados en una huerta escolar contribuyen a solucionar los problemas de aprendizaje de las ciencias naturales y al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes del grado 5° del Centro Educativo Las Flores de dicho corregimiento?

3. JUSTIFICACIÓN

La Huerta Escolar es una herramienta educativa donde los alumnos aprenden a preparar y a cultivar la tierra e involucran a sus padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las Huertas Escolares son áreas cultivadas que se encuentran alrededor o dentro del terreno de las escuelas que pueden emplearse fundamentalmente con fines didácticos, pero que también permiten la producción de algunas hortalizas y tubérculos de la región que serán consumidas por los alumnos en la escuela complementando la canasta familiar.

Las Huertas escolares propician espacios de encuentro de la comunidad educativa para intercambio de saberes y de productos de huerta, logrando una participación activa en la incorporación de nuevas prácticas y conocimientos, lo que hace que tanto estudiantes como padres de familia amplíen sus saberes con relación a la base su economía y sustento diario.

4. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL: Diseñar e implementar en el grado quinto (5°), del centro educativo las flores del corregimiento las flores, estrategias que permitan aplicar los conocimientos agrícolas empíricos a través de conocimientos reforzados en el aula de clases relacionados con la productividad por medio de los proyectos pedagógicos productivos .

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.2.1. Socializar ante la comunidad educativa la creación de una huerta escolar dentro de la sede educativa con colaboración de la población.

4.2.2. Diseñar actividades que fomenten el trabajo comunitario por medio de la participación activa de toda la comunidad educativa en la huerta escolar.

4.2.3. Complementar los conocimientos sobre manejo de suelos y aprovechar este recurso natural mediante el cultivo de tubérculos y hortalizas.

4.2.4 Implementar y desarrollar las actividades de la huerta escolar con la ayuda de la comunidad.

5.LECTURA DE CONTEXTO

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