ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
ACTIVIDAD 4
Cuadro comparativo de las fortalezas y debilidades en las diferentes técnicas para el desarrollo del pensamiento en el proceso formación del estudiante.
1. EL ENSAYO
Fortalezas | Debilidades |
- Expresión reflexiva propia de su entorno, mezclando ciencia, arte y filosofia.
- Escrito breve, donde aborde con su interpretación personal cualquier tema (Libertad tematica), sin tener un orden reguroso, ni pretender dar soluciones firmes
- Se hace a partir de la reflexion propia y se basa en las ideas de otros, compuesta de juicios y argumentos que logren sustentar ciertas ideas o tesis.
| - El autor debe buscar un tema que sea de su amplio conocimiento y no totalmente desconocido para el lector, en donde logre demostrar que tiene dominio del tema y que esta bien documentado sobre él y las diferentes opiniones que existen.
- Puede causar suceptivilidades al lector, ya sea en sentimientos, razon o inteligencia.
- Organización de ideas, para que el lector entienda de manera explicita la idea central del ensayo
|
2. ANALISIS DE CASO
Fortalezas | Debilidades |
- Extraer soluciones a través del estudio exhaustivo de un problema llevado al contexto académico
- Se puede observar las habilidades cognitivas, de comunicación y conducuales del estudiante en una sintuación dada
- Enseñanza transversal con otros tipos tecnicas de desarrollo del pensamiento
| - El docente es solo el orientador de la tecnica, y modulador de la misma. No puede imponer sus puntos de vista, ni parcializarse con opiniones dadas, pues lo que se busca es comprender las personalidades de cada estudiante y guiarlo hacia objetivos de aprendizaje ya trazados
|
3. LA EXPOSICIÓN DIDÁCTICA
Fortalezas | Debilidades |
- Presentación ordenada de ideas y conceptos de manera oral a un auditorio con el fin de informar, formar o convencer al publico en torno a una tematica planteada
- Estimula al estudiante a empaparse totalmente del tema, preparando cada detalle de su presentación; por ende, el estudiante tiende a aprender de una manera significativa
- Uso de medios de comunicación y de la información, de tal forma que mantenga el interes del publico y facilite la comprension y aprendizaje del tema
| - El expositor debe tener en cuenta el tiempo, la cordialidad, el manejo de publico, mantener su motivacion y expectativa con el tono de sus voz, sus desplazamientos en el escenario, su seguridad personal y del tema expuesto.
- Si el tema es expenso, debera haber momentos jocosos para distensionar y relajar al publico, utilizando intervalos entre la profundidad tematica y la seriedad con superficialidad de ejemplos y descansos mentales
- No debe abusar de su uso, pues los estudiantes tienden a cansarse, por tanto debe alternarse con otros tipos tecnicas de desarrollo del pensamiento,
- El docente debera estar atento a las exposiciones pues pueden tener errores en el contenido y mala difuminación del conocimiento, por tanto debera completar las exposiciones con aclaraciones y ejemplos.
|
4. EL SEMINARIO
Fortalezas | Debilidades |
- Los participantes deben preparase con esfuerzo de reflexion y estudio previo del obeto de discusion para el debate. Pues para poder ser participipe en el seminario cada estudiante debe llevar un aporte, haciendo que todos los participantes añadan informacion
- Tecnica con cierta flesibilidad en su estructura y funcionamente, por tanto puede resultar con diferentes modalidades, ya sea clasico, clasico en gurpo o en grupo
- Generar en los estudiantes habilidad para formular preguntas, analizar, comparar, juzgar, valorar,abstraer, sacar conclusiones, respetar el uso de la palabara, oposicion de ideas y conceptos entre otras.
| - Quien dirija el seminario debe buscar que el objeto de discusion genere interes en todos los participantes
- Ningun hablante debe contradecirse, ni emplear la misma expresion, y debe afirmar en lo que cree realmente.
|
5. LA LECTURA COMPRENSIVA
Fortalezas | Debilidades |
- Herramienta principal para el éxito profesional y personal del docente
- Existen distintos tipos de lectura: global, selectiva, critica, reflexiva y comprensiva
- Por medio de la lectura podemos identificar los diferentes niveles de comprension del estudiante, y si tiene defectos lectores mejorarlos
- Genera en los estudiantes, la intermpretacion y comprension del texto, no solo en contestos textuales, sino tambien en contextos de la realidad circundante
| - Incurrir en Deficiencias que comentemos en la practica lectora, como es la dispersion mental, la inconstancia, pasividad, hipercriticismo entre otras.
- De acuerdo al interes y profundidad que se le quiera dar al tema de estudio se debe utilizar una tecnica de lectura diferente. Ya sea ligera, o completao, sistematico detallado, o profundo y detenido.
|
6. LA INVESTIGACIÓN
Fortalezas | Debilidades |
- Herrramienta de carácter natural que crea alternativas de solucion a los retos planteados a la realidad circundante
- Genera en los estudiantes la habilidad de averiguar, plantear alternativas de solucion a problemas ya descritos en la teorio, sino tambien en las prcaticas
- Estrategia de formacion transversal y completa para desarrollar el pensamiento y estructurar la personalidad de los estudiantes
- Desarrollar habilidades cientificas, como la observacion, descripcion, revision bibliografica, inerpretacion, toma de datos entre otros.
| - No abusar con el uso de esta tecnica, pues los estudiantes tienden a cansarse pues la investigación requiere de tiempo para realizarla.
|
7. EL PROTOCOLO
Fortalezas | Debilidades |
- Dinamiza la educación y la vuelve interesante
- Soluciones escritas con soportes bibliograficos, son un gran aporte al protocolo, pues genera un dialogo en torno a ello, y adelanta en consenso para darle solucion al problema planteado
- Argumentos planteados a manera de sintesis, resaltando los aspectos importantes, los principales interrogantes formulados y sus propuesestas.
| - Plantea interrogantes, dudas y cuestionamientos que surgen en la secion y no lograron ser resultas, por tanto deben solucionarlas en la sesion siguiente.
- Si para responder dichos interrogantes el docente plantea que los estudiantes deben solucionarlo, habre la puerta a otras tecnicas de estudio. Como la investigación, el seminario entre otras, por tanto no es un metodo de enseñanza centrado, sino multidiciplinar
|
