A lo largo del tiempo el concepto del niño ha mutado significativamente

A lo largo del tiempo el concepto del niño ha mutado significativamente, desde el siglo xvlll y la revolución francesa donde el niño no poseía un estatus sociopolítico, hasta la actualidad donde gracias a la modernidad el concepto se estructuro, y sobre todo reconoció al niño como un sujeto con derechos, Así pues la educación en la modernidad configuro políticas para el ámbito infantil, dentro de las cuales se encuentran la formación integral del niño la cual hace explicitas cuatro dimensiones del aprendizaje humano: aprender a conocer , aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

A partir de esto se fundamenta el modelo esencial de la educación que se basa valga la  redundancia en educar a los niños desde sus primeras etapas de vida pero ¿de qué manera se siguen estructurando y potencializando los procesos del niño preescolar en la actualidad? Pues bien , para responder a este interrogante se hace necesario hacer una retrospectiva a modelos implementados en la modernidad, los cuales delimitan las fronteras entre la educación y el aprendizaje del niño, que son fundamentales en sus primeros años de vida, para el desarrollo en los ámbitos cognitivos, psicomotores y socio afectivos, todo esto a través de estrategias y políticas de la calidad que garanticen la excelencia sobre todo en esta etapa inicial que es el preescolar, ya que esta se encasilla como un momento preparatorio para la escuela y la vida del niño,  así pues, los procesos que constituyen la etapa preparatoria del niño se potencializan a través de la educación, los métodos y la misma forma con que estos se imparten donde tanto las dificultades y características particulares se detectan en buen tiempo , donde en las primeras se les brinde acompañamiento ayudas adicionales para alcanzar el óptimo desarrollo y las segundas sean estimuladas y encamidas.

En conclusión todos estos elementos son los que discurren en el ámbito educativo especialmente en la infancia, donde la calidad no solo proviene de la educación misma, sino también en el docente que trasmite, cuya formación debe abarcar no solo los conocimientos sino también la iniciativa y la vocación de crear estrategias que optimicen el aprendizaje de los infantes en sus primeros años de vida, todo esto mediante soportes como la actualización en la información, nuevas tecnologías y lenguas diversas que amplíen y hagan tan rico el abanico de posibilidades para acceder al conocimiento y reforzar las bases estructurales de la educación.

PROFESORA SAYDEDD LE ENVIO EL BORRADOR DEL ENSAYO, QUEDO ATENTA A SU RESPUESTA

ADRIANA LIZETH ROJAS

SMESTRE 4 LIC . EN PEDAGOGIA INFANTIL…

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