ACT 2: RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

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• ACT 2: RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD.

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

YOPAL, MARZO 15 DE 2012

ACTIVIDAD 1

He actualizado mi perfil para poder conocernos un poco más y de igual manera poder comunicarnos e interactuar con mis compañeros y tutor.

ACTIVIDAD 2

Mis conocimiento aprendidos sobre el ingles son los estudiado en la educación secundaria. No he profundizado mucho sobre el ingles pero me gustaría aprender a interpretar y practicarlo, ya que con el conocimiento de la legua extrajera se me abrirían muchas puertas laborales. Por lo que el mundo se esta globalizando y prácticamente se habla un idioma a nivel internacional, por lo tanto es importante aprenderlo y ponerlo en practica para poder entender las demás culturas del mundo.

ACTIVIDAD 3

a) Cuales son los temas o contenidos que usted ya conoce o fueron previamente aprendidos (Vocabulario, Gramática, verbo to be, presentarse en inglés, en forma oral o escrita etc.)

Los temas que alguna vez vi fue vocabulario, pronombres personales, verbo to be, verbos en futuro, presente y pasado.

b) ¿Cuáles son los temas nuevos de aprendizaje que te motivaría aprender? Es decir los temas que personalmente considera interesantes o importantes para su vida personal y profesional y por qué.

• Bastante vocabulario para hacer un mejor uso de las palabras, aprender a interpretarlo de forma oral y escrita, por que podría entender y darme a entender en lugar extranjero o en un ámbito laboral que lo requiera ya que prácticamente es el idioma internacional.

c) ¿Cuántas unidades constituye el curso de acuerdo con los contenidos en línea y qué ítems desarrollan cada una?

UNIDAD 1:

Usar el verbo ‘to be’ para indicar profesiones en inglés, hacer presentaciones, dar información personal y hacer preguntas.

UNIDAD 2:

 Seguir con estructuras para comunicar actividades sociales.

 Repasar el verbo ‘to be’ en el presente.

 Hacer preguntas sobre la salud y el estado de ánimo de las personas.

 Presentar una persona a otra.

 Estar de acuerdo con una idea o afirmación de otra persona,

 ej. ‘So am I’ – ‘So is s/he’ – ‘So are we’ etc.

UNIDAD 3:

 Hacer preguntas sobre precios y tallas.

 Contar dinero usando la moneda americana (billetes y monedas) y hablar de colores.

 Utilizar los adjetivos demostrativos (this/that, these/those) para indicar artículos de vestir y hablar de precios.

UNIDAD 4:

 Describir las actividades diarias de una persona y compararlas con las de otras personas.

 Usar verbos comunes y adverbios de frecuencia para hablar de actividades diarias y su frecuencia.

 Estudiar la estructura de una frase simple en inglés. Unir frases simples con el conector ‘and’.

UNIDAD 5:

Práctica de las Unidades 1 – 4

UNIDAD 6:

 Hablar sobre actividades diarias.

 Diferenciar obligaciones de actividades recreacionales.

 Hacer invitaciones y sugerencias.

 Utilizar verbos que no sean ‘to be’ en forma afirmativa y negativa.

 Usar adverbios de frecuencia en frases negativas.

 Distinguir y reproducir el sonido [e ]

UNIDAD 7:

 Hablar de las actividades diarias de una persona e involucrar a otras.

 Hacer preguntas del tipo “yes/no”.

 Repasar los adverbios de frecuencia y los días de la semana.

 Practicar contar el tiempo.

 Presentar el conector de contraste ‘but’.

UNIDAD 8:

 Usar la combinación “adjetivos + sustantivo” (adjective + noun) para describir personas y cosas.

 Usar “there is” y “there are” y preposiciones de lugar para

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