ACTA DE CLASE PROGRAMA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA

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1. Agenda de la sesión (Temas a tratar) – (Bibliografía de apoyo de la sesión)

El día 11 de mayo del 2020 se llevó a cabo la sexta sesión de la asignatura Evaluación Educativa de la Licenciatura en psicología y pedagogía. La sesión se desarrolló bajo tres momentos que dieron lugar a la clase. En primer lugar, se realizó la lectura del acta a cargo de Laura Carranza, donde se presentó la síntesis de los temas abordados en la sesión del 4 de mayo del presente año, con base en la lectura #2: “Evaluación de los aprendizajes”; en un segundo momento se pasó a la socialización de la primera actividad del curso, qué era la realización de un ensayo donde se presentarán los conceptos de la lectura # 1, presentando en esta una postura crítica, esta socialización estuvo a cargo de algunos estudiantes; por último se dio paso a la presentación del documento “evaluación educativa en una perspectiva crítica: dilemas prácticos” de Juan Manuel Álvarez Méndez, a cargo de la docente.

2. Desarrollo (Breve descripción de los temas tratados)

En primer lugar, para dar paso al desarrollo de la sesión, es necesario resaltar algunos aspectos relevantes que dieron lugar a la socialización de los trabajos. Nosotros como docentes en formación debemos ser conscientes del proceso evaluativo, teniendo el rol de auto evaluadores y co-evaluadores, a su vez la mirada de ¿qué se está evaluando? ¿como se está evaluando? y ¿cuál es el propósito de lo que se está evaluando?, para así tener los criterios para evaluar un trabajo académico.

Por tanto, se determinó al azar las socializaciones de la actividad No. 1(ensayo), propuesto por la docente, se destinaron 6 intervenciones a cargo de los siguientes estudiantes: Andrés Fernando Acosta, Camila Valeria Barrera, Brayan Camilo Castro, David Francisco Forero, Lizeth Tatiana Vásquez y Andrés Marcelo Laguna; la primera intervención estuvo a cargo de Andrés Fernando Acosta, su escrito estuvo bajo la mirada del componente ético, poniendo en relevancia la pregunta ¿qué es la evaluación? entendiéndola como instrumento y como una experiencia de autoconocimiento. Es allí donde se encuentran reflexiones con respecto a el quehacer profesional y el rol docente desde una dimensión ética, puesto que queda en evidencia el compromiso moral y un interés por evaluar un proceso educativo, dando la posibilidad a el desarrollo de competencias, la formación intelectual, la reflexión, la lectura crítica del contexto, el reconocimiento de problemáticas y dificultades que se presentan, esto con el fin de fortalecer el proceso educativo. Al finalizar su escrito hizo un llamado a reflexionar desde la evaluación sobre la incidencia de esta en el comportamiento y condiciones en que se inscribe, entendiéndola desde dimensiones más amplias del conocimiento, sin limitar su incidencia al saber disciplinar.

Seguido de esta intervención, se dio paso a la siguiente socialización a cargo de Camila Valeria Barrera, su escrito habla de las diferentes formas que se ha visto la evaluación, partiendo desde perspectiva práctica, donde la evaluación educativa es considerada como un instrumento principal para el acercamiento a la realidad. Es decir, se ve la evaluación como un proceso que autorregula y mejora la educación, incluyendo allí intereses, relaciones, intencionalidades y restricciones implícitas, donde las actividades de enseñanza y aprendizaje deben estar diseñadas a favor de la formación del estudiante como persona y como profesional; finaliza su escrito diciendo que la evaluación debe ser crítica en sí misma, crítica para evaluar, con el fin de convertir el conocimiento en algo personal, significativo y que se traduzca en un poder social, que dé cómo resultado la mejora en la calidad educativa y de la vida.

Luego la intervención estuvo a cargo del estudiante Brayan Camilo Castro, esta se hizo bajo la mirada del componente ético, empezó diciendo que la evaluación es un enfoque muy amplio y utilizado en todas las esferas de la sociedad hace parte de un componente de análisis y de un campo de saber, tiene como fin reflexionar los procesos que se están realizando, esta permite el cuestionamiento de todo. Desde la perspectiva ética la evaluación se ve como un bien general que da paso a la visión de un grupo y el bienestar de los parámetros y de los objetivos establecidos, esto para alcanzar las metas. La cuarta intervención estuvo a cargo de David Francisco Forero, como el estudiante anterior hizo su escrito bajo el componente ético, expone que  todo proceso de evaluación requiere para su ejercer  la recolección de información por diferentes estatutos a evaluar , es por ello que el primer eje que se requerirá será la información, culminado esta, ayudará a la toma de decisiones y acciones acertadas, esta posee tres componentes: técnico visto desde las teorías, enfoques y postulados; práctico aplicado el cual se deriva del ejercicio y práctica; y el ético es comportamiento que tiene una persona , por ejemplo la objetividad o la confiabilidad. El proceso evaluativo se debe centrar en una evaluación formativa, primando las características de cada individuo, se debe evaluar durante todo el proceso para así mira el diseño y planificación de la enseñanza.

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