ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. Como iniciar el protocolo de investigación

[pic 1]

Nombre:

Matricula:

Grupo:

E061

Materia:

Investigación Educativa

Docente asesor de la materia:

Dr. Rafael Antonio Villar Romero

Número y tema de la actividad:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. Como iniciar el protocolo de investigación.

.

Villahermosa, Tabasco a 07 de abril de 2019

1.- Temas tentativos de investigación

Deserción escolar:

        Es de suma importancia conocer las causas y la magnitud del impacto que tiene esta problemática, ya que los alumnos a nivel secundaria abandonan sus estudios por diferentes factores que son necesarios investigar, para atacar en la medida de lo posible este fenómeno social.

Innovación educativa:

        Para alcanzar el logro de los objetivos en la educación básica en todos sus niveles, es necesario que el docente actualice la forma en que imparte sus clases, integrar en la planeación los elementos tecnológicos denominados TIC´s, (tecnologías de información y comunicación) ya que los alumnos han cambiado sus rutinas de comportamiento, y para seguir a la vanguardia y lograr la atención de nuestros estudiantes, es necesario adaptar nuestras practicas docentes al uso de estos instrumentos tecnológicos.

Inclusión y atención a la diversidad desde la gestión directiva:

        Este es el tema de mi elección para llevar a cabo la investigación, porque considero de suma importancia y a la vez urgente, crear las herramientas necesaria para que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades en la apropiación de los conocimientos, no basta solo con integrarlos dentro de un salo de clases, sino que además tenemos que lograr la inclusión, definiendo esta, según la UNESCO como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular,(COPYRIGHT ©2006 EDUCACIÓN INCLUSIVA) entendiéndose esta como la interacción y participación activa con sus compañeros de clase en todas las actividades educativas y pedagógicas que se lleven a cabo en el centro educativo, logrando con esto que los alumnos con necesidades especiales, sean incluidos.

2.- Antecedentes relevantes del tema escogido

        Para este tema de investigación ya se han elaborado otros documentos que plantean la misma problemática, el hecho de cómo llevar a cabo la inclusión educativa dentro de los centros educativos, no solo a nivel básica si no en todos los niveles de la educación, tanto en México como en otros países, algunos de estos trabajos se mencionan a continuación:

Una dirección escolar para la inclusión escolar Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, vol. 51, núm. 2, 2012, pp. 21-45 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Viña del Mar, Chile.

González Hurtado, Rosario ¿Pueden nuestras escuelas promover la inclusión? Revista Electrónica Sinéctica, núm. 29, agosto-enero, 2006, pp. 28-35 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente Jalisco, México.

3.- Planteamiento del problema

        Derivado de las observaciones en mi centro de trabajo, en la escuela secundaria estatal Joaquín Ferrer, ubicada en la Ave. 27 de febrero No. 56, barrio Santa Ana del municipio de Jalpa de Méndez, en la que, partiendo del reconocimiento de la diversidad en el aula en cuanto a las necesidades educativas de cada alumno, se ha notado en los últimos años, un incremento en la cantidad de alumnos que requieren atención especial para el logro de los aprendizajes esperados en cada asignatura del nivel de secundaria, refiriéndome a la diversidad de estilos de aprendizajes, niveles de conocimiento, alumnos con discapacidad, problemas de conducta, problemas emocionales, diversidad de religiones, de preferencia sexual, de género o necesidades específicas de apoyo educativo. Esto representa un problema para nuestro centro de trabajo, ya que muchos de los docentes no tienen la preparación ni están capacitados para atender estas necesidades especiales específicas, no por el hecho de que se nieguen a hacerlo si ni porque no encuentran la forma de dirigir sus esfuerzos a atender este problema, además que desde el lugar donde me encuentro, siendo yo el subdirector de la escuela, no he concretado la forma correcta para gestionar la atención a la diversidad, y estoy convencido que esto se puede lograr unificando los esfuerzos no solo de los docentes si no de toda la comunidad escolar,  por lo que la siguiente investigación tiene el propósito de encontrar la forma de atender, desde la gestión directiva, las diferencias entre los alumnos, utilizando todos los medios disponibles en el centro de trabajo como, trabajo social, prefectura, personal docente, psicología, USAER, padres de familia, AEL y organismos gubernamentales que puedan ayudar a la solución del problema, y haciendo las adecuaciones al centro educativo superando las carencias que en su contexto interno pueda limitar el logro de estos objetivos y la inclusión educativa que para la UNESCO significa “que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada”. (UNESCO).

Según Ausubel (1983:18) "un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra).

La pregunta que guiara esta investigación será, ¿están el centro educativo preparado con personal que tenga las herramientas, conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la atención a la diversidad?

4.- Objetivos

Objetivos generales.

        Determinar las características de la diversidad de estilos de aprendizajes y necesidades especiales de atención a los alumnos en el contexto de nuestro centro escolar.

...