ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 18 ORGANIZACIÓN

FJTM_ACT18.III

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 18

ORGANIZACIÓN

Introducción:

Para realizar esta actividad tuve que leer el documento “Nuevas perspectivas sobre Evaluación” del autor Rod McDonald, en donde nos habla que la evaluación es el mas importante de los procesos involucrados en la formación de un estudiante.

Leí el texto y escribí un resumen de 9 páginas, el cual desde luego no escribo aquí, siendo honesto algunas cosas no las comprendí al cien por ciento, pero algo entendí sobre el tema de la evaluación.

En si el texto se concentra en cuatro temas:

1) Las conexiones entre evaluación y aprendizaje:

- La evaluación es el estimulo mas importante para el aprendizaje.

- Cada evaluación es un mensaje a los estudiantes sobre lo que deberían estar aprendiendo.

- El propósito de la evaluación formativa es retroalimentar a los estudiantes y el propósito de la evaluación sumativa es establecer una calificación o acreditación.

2) La necesidad de focalizar en la competencia.

- La evaluación basada en competencias, basa sus juicios en la evidencia planteada para un estándar o conjunto de criterios.

- El enfoque por competencias establece estándares educativos, que los estudiantes pueden alcanzar.

3) El reconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal.

- El reconocimiento de aprendizajes previos (RAP), permite acreditar aprendizajes obtenidos fuera de las instituciones educativas formales.

4) La evaluación a través de muchas instituciones.

- Muchos países utilizan sistemas de evaluación externa para sus técnicos y profesionales.

-Los exámenes deben ser públicos, de alta calidad, validos y confiables con un costo razonable.

Considero que al evaluar uno debe ser lo mas objetivo, basado en las evidencias de lo que queremos evaluar y no en juicios subjetivos.

Realización de la actividad:

1.- Se conformarán equipos disciplinares. A cada uno de ellos se le asignará uno de los procedimientos identificados en la Actividad 17.

Como no tengo equipo yo elegí el procedimiento para evaluar de la “Practica”.

2.- Después de revisar el procedimiento detenidamente, cada equipo definirá los elementos mínimos necesarios que debe cumplir ese procedimiento para poder evaluar las competencias de los estudiantes. Es preciso elaborar un ejemplo de lo realizado.

Asignatura: Biología II

Campo disciplinario: Ciencias Naturales

Competencias Genéricas:

* Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

* Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Competencias Disciplinares:

* Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo.

* Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades escolares y de la vida cotidiana.

Forma de Evaluación: Práctica de Laboratorio

En la asignatura de Biología II se ven muchos temas sobre anatomía humana, por lo que una forma de evaluar el aprendizaje es combinar la teoría con la práctica, durante el curso se realizan 10 practicas de laboratorio.

Esta forma de evaluar el aprendizaje práctico, se realiza durante todo el curso en el laboratorio de Biología de manera presencial, mediante actividades prácticas según el tema de anatomía que se trate.

Presenta las siguientes ventajas:

1) Trabajan en equipo.

2) Desarrollan habilidades y destrezas.

3) Utilización de herramientas de disección.

4) Desarrollo de responsabilidad individual y en equipo.

5) Se promueve la empatia y el aprendizaje al trabajar en equipo.

Presenta las siguientes desventajas:

1) Se pierde o baja la calificación al fallar algún miembro del equipo.

2) Pueden surgir problemas de liderazgo en el equipo

A continuación se presenta un ejemplo de una práctica de laboratorio.

Nombre de la práctica: Disección anatómica de un corazón

Información previa:

El corazón es una masa de tejido muscular, al cual se denomina músculo cardiaco.

En los mamíferos

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