ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

MODULO 2

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

UNIDAD 2

PLANEACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE.

ASIGNATURA: INGLÉS IV

PROFESOR: JUAN PABLO TELLO CARRANZA

SEMESTRE: CUARTO

COMPETENCIAS

GENÉRICAS Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas adecuadas

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

BÁSICAS Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

PROPÓSITO (S) DE LA ASIGNATURA O UNIDAD E APRENDIZAJE A TRABAJAR (REDACTADOS EN TÉRMINOS DE COMPETENCIA) Identifica los elementos con que cuenta una lengua para la construcción de oraciones.

Reconoce conscientemente su lengua madre como inicio para el aprendizaje de una segunda lengua.

Reflexiona sobre el contexto plurilingüe del mundo globalizado en contexto de un continente mayoritariamente bilingüe (inglés-español).

Crea las condiciones para absorber la ideología que conlleva una segunda lengua sí como su contexto.

Se apropia de una segunda lengua sistemáticamente en un contexto adverso a esta SL.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE A TRABAJAR. Unidad I: Conociendo gente :

Tag questions en sus formas afirmativa, negativa en presente pasado y futuro.

Phrasal verbs no separables.

Phrasal verbs separables.

Object pronouns.

PRODUCTO Realizar una entrevista a un compañero imaginando ser un personaje público.

DESCRIPCIÓN: Los alumnos que participen lograrán crear secuencias lógicas en frases afirmativas, negativas e interrogativas, bajo contextos específicos.

Estructurar oraciones lógicas donde se ubique algún phrasal verb e identificar si es o no separable.

DESCRIPCIÓN: Así como el

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