ACTIVIDADES LUDICAS PARA NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS

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“GUIA DE ACTIVIDADES LUDICAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS.

Se presenta una propuesta de actividades lúdicas, que pueden utilizarse en la terapia del lenguaje. Estas actividades pueden adaptarse y modificarse según sean las necesidades.

Las actividades están fundamentadas en las categorías del juego y la estimulación del lenguaje que se definen a continuación:

1. El juego constituye la fuente, la expresión y la condición del desarrollo cognitivo del niño y la niña, a través de este nace o se enriquece espontáneamente el lenguaje y a su vez un motor de desarrollo psicológico.

Durante el desarrollo de las primeras edades del niño se dan varias modalidades del juego entre ellas:

0 a 2 años:

Juego Sensoperceptivo: estimula o entrena las sensaciones y percepciones auditivas, visuales, táctiles, olfativas, Formando así su lenguaje interior.

2 a 3 años:

Juego de roles (imitación de la realidad): se dan las representaciones de la realidad, el lenguaje y la socialización.

En esta fase la imitación es el papel fundamental ya que experimenta situaciones, formas de expresión, temas y juegos de otras personas, por medio de su imitación.

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4 a 5 años:

Juegos simbólicos y de organización: en esta fase los juegos simbólicos se acercan más a la realidad, hay una concentración establece relaciones lógicas. Se dan los juegos de expresión, temas y

juegos por medio de la imitación, empieza a organizar su mundo: ordena, clasifica, distribuye.

Incrementa:

• Comprensión: es un proceso por medio del cual se entiende el significado de un signo o símbolo relacionando así el significado con el significante. Este proceso se da luego de haber interiorizado el concepto.

• Análisis – síntesis: la primera es un procedimiento indispensable para la adquisición de conocimientos. Es descomponer un todo en sus partes para poder profundizar en cada uno de los elementos que estructuran el todo (conjunto). La síntesis es la integración de diversas partes para así formar un conjunto o un compuesto.

• Asociación: es la base de la actividad de la memoria, condición previa para la reproducción de situaciones anteriormente vividas•

Conceptualización: son ideas que se generan a través del pensamiento y el juicio. Es una fusión o conjunto de ideas individuales.

•Expresión: grado de perfección y facilidad de manifestarse verbalmente, que depende de la inteligencia, estimulación y del ejercicio.

• Fluidez verbal: es la facilidad con la que el niño puede expresarse. Es encontrar en el momento preciso, la forma adecuada de comunicarse por medio de términos ya adquiridos.

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•Articulación y pronunciación: ejercitar los órganos fono articuladores para la correcta articulación de los fonemas y por medio de estímulos orales se logra desarrollar la emisión de sonidos y palabras.

•Fonética: estudio científico de las más pequeñas unidades del lenguaje, se refiere al conocimiento y discriminación de los fonemas o sonidos.

•Incremento de vocabulario: consiste en lograr el desarrollo del lenguaje comprensivo para que el niño conozca los objetos por sus formas, tamaño, color y características. A través de diferentes actividades conocerá nuevas palabras, descubriendo la utilidad y función de las mismas según su entorno.

3. La Guía de actividades lúdicas se detalla de la siguiente manera:

0 A 2 AÑOS: JUEGO SENSOPERCEPTIVO

JUEGOS AUDITIVOS

1. “El gorgorito saltarín”

Se le indica al niño (a) que debe dar un salto cada vez que escuche el sonido de un gorgorito.

2. “El detective”

Se debe sentar al niño en una silla y tener preparada una caja con diversos objetos entre los cuales se encuentre una bolsa plástica(ubicada atrás del niño), luego se harán sonidos con la bolsa y se vuelve a colocar dentro de la caja. El niño se voltea y tendrá que sacar el objeto que produjo el sonido

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3. “Palmadas”

Se le muestra al niño fichas en las que se encuentras manitas impresas que indican numerales del 1 al 5 con los dedos levantados. Luego se le indica al niño que tiene que dar palmadas según el número de dedos levantados.

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4. “La marcha de Instrumentos”

El terapista suena varios instrumentos musicales (chinchín, tambor, matraca, campana), primero el niño conocerá el sonido de cada instrumento, luego el niño debe identificar cada sonido con los ojos cerrados.

5. “La gallinita ciega”

Se tapa los ojos al niño (a), la terapista se coloca en diferentes lugares, desde allí llamará a la niña, la niña tendrá que llegar hasta la terapista, identificando la procedencia (ubicación) de la voz.

JUEGOS DE ESTIMULACIÓN VISUAL

1 .Mirando el oso”

Se indica al niño (a) que debe seguir un objeto (juguete) con la vista, el o la terapista debe llevar el objeto hacia arriba, hacia abajo, a los lados, etc

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2. “Luces de navidad”

Se indica al niño (a) que abra y cierre los ojos al compás de unas lucecitas navideñas que se le mostrarán .Primero él observa la actividad realizada por la terapista y luego se pide que la imite.

3. “Colorín”

Se enseña colores primarios utilizando papel construcción, para estimular su vista. El niño los identifica colocando sobre el color objetos del mismo color que se encuentren regados en el área de trabajo. Se le dará una demostración (un ejemplo) para que él continúe solo.

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4. “Fifi la figura”

Se muestra al niño (a) objetos diferentes para que vaya conociendo las formas y tamaños. También se utilizan plantillas de figuras geométricas y láminas de estimulación de forma y tamaño.

5. “Cara bonita”

El terapista realiza expresiones frente al espejo, que después el niño imita y señala en fichas graficadas con diferentes expresiones.

6. “Atrápame”

Se coloca al niño frente a un espejo, luego detrás del niño se colocará un objeto de modo que se reflejejunto a su imagen. Estimularlo a buscar el objeto real, en la dirección correcta, luego colocarlo a diferentes alturas para que lo busque y trate de alcanzarlo

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